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《團隊融合-樂高?認真玩?場景化促動工作坊》

課程背景

團隊蛻變源自于團隊個體單元的成長。 個人成長起源于全新的自我認知 —— 發(fā)現(xiàn)盲區(qū)、潛力區(qū)，更好地找到提升的方向，發(fā)自內(nèi)心地自愿提升。

樂高?認真玩?借助雙手思考，將抽象的團隊融合中常見障礙直觀呈現(xiàn)并深入洞察其情感因素及潛意識層面影響，幫助學(xué)員輕松、快樂地認知到自己的思維盲區(qū)及限定性信念，激發(fā)自我探索的熱情與深度思考，找到全新的個人成長突破點，進而促使團隊的融合及集體能量提升。 

樂高?認真玩?通過搭建、分享、提問三個階段，構(gòu)建全新的認知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心合一的威力，見證組織文化蛻變。

課程概要

本工作坊以團隊協(xié)作中的五大障礙為框架， 通過使用樂高?認真玩?學(xué)習(xí)技術(shù)， 打破人際壁壘， 加強團隊成員之間的信任關(guān)系。 使團隊成員不再懼怕矛盾與沖突， 工作中更加投入， 更勇于承擔(dān)組織與團隊賦予的責(zé)任， 最終實現(xiàn)組織文化的傳承與發(fā)展， 團隊效能提升成為必然結(jié)果。 

課程目標

通過自我需求的深度剖析， 增強全隊成員之間的與信任； 

通過構(gòu)建企業(yè)成功核心競爭力模型， 提升全局觀， 打開雙贏局面； 

認可沖突的價值與意義， 擁抱沖突， 提升在沖突情景下生成雙贏決策的能力；

通過個人行動計劃模型的搭建， 獲得有益資源與支持； 

課程收益：

1、生成新知識、提升認知水平

2、打破慣性思維

3、深入思考和理解“需求”

4、達成共識

課程對象：中高層管理者、需要加強融合與協(xié)作的團隊

學(xué)習(xí)資料：樂高教具

課程大綱：

模塊一：破冰及能力構(gòu)建

構(gòu)建“塔”

核心目的

建立輕松， 安全的工作坊氛圍

熟悉樂高工具

使用隱喻的能力

故事的力量

理論基礎(chǔ)

樂高?認真玩?游戲化思維

成人認知理論及腦科學(xué)

模塊二：建立信任

樂高搭建模塊

構(gòu)建個人模型

構(gòu)建團隊地圖

團隊特質(zhì)及內(nèi)在需求建立鏈接模型

核心目的

回顧成長過程中的關(guān)鍵事件， 尋找親意識中的內(nèi)在需求

深化自我認知

了解團隊成員

培養(yǎng)團隊理解， 認同， 信任的氛圍

理論基礎(chǔ)

溝通， 傾聽與回應(yīng)

勇于表達， 用心聆聽

模塊三：結(jié)果導(dǎo)向

樂高搭建模塊

構(gòu)建業(yè)務(wù)模式

構(gòu)建核心競爭力地圖

建立個體對組織的影響鏈接

核心目的

直觀呈現(xiàn)并對組織核心競爭力達成共識

剖析未來情景下組織的影響因素

建立組織成功與個人成功的關(guān)系

理論基礎(chǔ)

從管理思維到經(jīng)營思維

客戶體驗理論

模塊四：沖突管理

樂高搭建模塊

構(gòu)建核心沖突模型

構(gòu)建沖突的影響系統(tǒng)

構(gòu)建關(guān)鍵對話能力

核心目的

理解積極的沖突帶給組織的積極意義

直觀呈現(xiàn)導(dǎo)致沖突原因

提取沖突情況下成功溝通，并達成共識的核心因素

理論基礎(chǔ)

關(guān)鍵對話

模塊五：承諾與實踐

樂高搭建模塊

構(gòu)建個人行動計劃

構(gòu)建支持與資源模型

構(gòu)建支持鏈接， 形成伙伴關(guān)系

核心目的

認知維度到行為維度轉(zhuǎn)變， 實現(xiàn)個人成長與組織蛻變

展現(xiàn)困境與資源需求使落地變?yōu)榭赡?/p>

形成伙伴關(guān)心， 滿足情感需求

理論基礎(chǔ)

從思維到行為的轉(zhuǎn)變

教練行領(lǐng)導(dǎo)力

擁有的價值