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《創(chuàng)新者的工具箱》——工作中的創(chuàng)新與改進

【培訓背景】

創(chuàng)新不是天馬行空，不是娛樂自嗨，而是為目標受眾解決問題，創(chuàng)造價值。工作場景創(chuàng)新解決三個問題：

TOUCH觸點——找到工作中需要改進的痛點，作為創(chuàng)新的發(fā)力點

THINK亮點——通過腦力激蕩激發(fā)靈感，為工作改進注入閃光點

TRY試點——實踐是檢驗真理的唯一標準，收斂落地，試錯迭代

通過不斷的發(fā)散收斂，構(gòu)建全新的認知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心合一的威力，助力團隊創(chuàng)造力的提升。

【理論依據(jù)】

 本課程理論萃取于斯坦福大學 Design School 所倡導設(shè)計思維。依托“用手思考”?的教學理念，借助樂高積木等視覺工具，將創(chuàng)新方法論立體化地呈現(xiàn)在課堂上。幫助學員把日常學習中的二維信息，轉(zhuǎn)化為三維體驗及四維情感，甚至五維潛意識的信息，多維全息掃描，幫助學員輕松、快樂地認知到自己的思維盲區(qū)及限定性信念。通過心、腦、手的混合體驗，激發(fā)出潛在的創(chuàng)造力。

【培訓特色】

趣味性：建立?樂在其中的體驗感；場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬；

參與性：學員是主角，可以調(diào)動全身心參與，老師更多是引導者的角色； 

互動性：充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段，開啟一切可以調(diào)動的感官功能，對所學理念形成深度團隊記憶。

【培訓對象】

企業(yè)內(nèi)部中層管理人員、業(yè)務(wù)負責人、需要創(chuàng)造性解決問題的員工

【培訓目標】

調(diào)動學員原本的工作經(jīng)驗，在培訓過程中，進行系統(tǒng)化整合，創(chuàng)造性輸出為可以馬上就做的行為計劃。

構(gòu)建多視角的創(chuàng)新工作方法，并且在跨部門團隊內(nèi)部達成創(chuàng)新共識。

搭建未來工作中的場景和預演需要提前準備的方案。

【課程內(nèi)容】

模塊一：解讀創(chuàng)新

1.創(chuàng)新的三個原則

盒內(nèi)思考

擁抱挑戰(zhàn)

擱置評判

2.創(chuàng)新的三重屬性

 新穎性

 可行性

 價值性

3.創(chuàng)新的流程-三個盒子

觸點盒子

亮點盒子

試點盒子

模塊二： TOUCH工具箱 —— 觸點盒子

1.發(fā)現(xiàn)問題

同理心探詢

用戶訪談

用戶畫像

2.拆分問題

觸點圖

尋找MOT關(guān)鍵時刻

3.定義問題

困擾≠痛點

HMW問題重構(gòu)

模塊三： THINK 工具箱 —— 亮點盒子

1、創(chuàng)新的阻礙

結(jié)構(gòu)性思維定勢

功能性思維定勢

程序性思維定勢

2、創(chuàng)新的六脈神劍：

加一加：加高、加厚、加多、組合等。 

減一減：減輕、減少、省略等。 

乘一乘：放大、擴大、提高功效等。 

除一除：壓縮、縮小、微型化。

替一替：用別的材料代替，用別的方法代替；改變形狀、顏色、次序等。 

逆一逆：逆向思維，能否顛倒一下。 

3、創(chuàng)新點子的內(nèi)部評估

迪斯尼策略

評估矩陣

模塊四：TRY 工具箱 —— 試點盒子

1、搭建原型

樂高場景推演法；

故事畫板法

情景劇模擬法；

4D建模法

2、路演呈現(xiàn)

金字塔原則；

TED演講法；

3、實施評估

用戶（內(nèi)部、外部）體驗代替“我們以為”

反復驗證

對應(yīng)觸點

4、敏捷迭代

MVP原則

復盤目標

萃取經(jīng)驗