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【課程背景】

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力?！绷?xí)近平總書記也曾多次指出，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝?！?/p>

縱觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新引導(dǎo)著人類文明的進(jìn)化歷程，創(chuàng)新蘊(yùn)藏著人類發(fā)展的無(wú)限生機(jī)。就企業(yè)而言，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根基，創(chuàng)新是企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的源泉。

任何產(chǎn)品都有自己的生命周期，都會(huì)經(jīng)歷嬰兒期、成長(zhǎng)期、成熟期和衰退期。任何企業(yè)所能擁有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)都是暫時(shí)的，除非它持之以恒地創(chuàng)新，否則，今天的輝煌也難保明天的繁榮。一個(gè)企業(yè)如果不能在創(chuàng)新上做好文章，那它離衰敗和破產(chǎn)就不遠(yuǎn)了。因此，持續(xù)創(chuàng)新是企業(yè)的最重要的任務(wù)。

現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上就是企業(yè)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)企業(yè)要想在市場(chǎng)中占有一席之地，就必須使得技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、管理能力、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面在同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位，而創(chuàng)新是達(dá)成這一目標(biāo)的重要手段。

創(chuàng)新是引領(lǐng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的第一動(dòng)力，管理者運(yùn)營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升創(chuàng)新能力，不僅能塑造企業(yè)良好的形象，激活企業(yè)發(fā)展動(dòng)力，營(yíng)造企業(yè)發(fā)展氛圍，最重要的能夠提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

然而在組織當(dāng)中，管理者的一些思維和行為制約著創(chuàng)新活力的發(fā)揮和創(chuàng)新價(jià)值的貢獻(xiàn)，從而大大降低了組織識(shí)別并快速響應(yīng)變化的能力：

管理者思想上安于現(xiàn)狀、不夠解放、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)；

管理者缺乏對(duì)各類變化信息的共享，無(wú)法明確創(chuàng)新的方向；

面對(duì)商業(yè)變化，管理者傾向于固守傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和保守的思維；

管理者缺乏有效的創(chuàng)新方法和工具，使得創(chuàng)新成果不佳……

若不能妥善處理以上問(wèn)題，企業(yè)不僅會(huì)失去創(chuàng)新活力，更嚴(yán)重的是，助長(zhǎng)了消極被動(dòng)的不良氛圍，本課程從引導(dǎo)高效管理者進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與創(chuàng)新能力修煉入手，全面系統(tǒng)的引領(lǐng)學(xué)員開(kāi)拓思路，尋找突破口，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的全方位解析和對(duì)學(xué)員的賦能，引導(dǎo)核心管理團(tuán)隊(duì)走上創(chuàng)新致勝之路。

【課程收益】

系統(tǒng)了解創(chuàng)新的基本原理和管理者領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力修煉的重要性；

激發(fā)管理者修煉領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力的動(dòng)力，改進(jìn)和開(kāi)拓管理工作思路；

實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用修煉領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力的思維、方法，打造富有創(chuàng)新精神的管理團(tuán)隊(duì)；

真實(shí)挑戰(zhàn)和解決管理工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新行動(dòng)力。

【課程特色】

講師具有豐富的創(chuàng)新訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目咨詢經(jīng)驗(yàn)與案例，可以根據(jù)行業(yè)定制，案例更具實(shí)戰(zhàn)性；

課前利用診斷工具，進(jìn)行需求調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)就企業(yè)實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，增強(qiáng)參與度和實(shí)戰(zhàn)體會(huì)；

形式立體豐富，“原理講解+應(yīng)用案例+現(xiàn)場(chǎng)演練”，互動(dòng)豐富，代入感強(qiáng)。

作為領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)打造的培訓(xùn)：適合企業(yè)各級(jí)管理者，尤其適合中高層

作為流程優(yōu)化、管理變革等領(lǐng)域的創(chuàng)新培訓(xùn)：適合戰(zhàn)略規(guī)劃人員、組織與人力資源管理人員、科研人員、開(kāi)發(fā)人員、產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理

【課程時(shí)長(zhǎng)】

可安排2天標(biāo)準(zhǔn)版訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合線下工作坊（結(jié)合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新管理實(shí)戰(zhàn)方案設(shè)計(jì)）

可安排1天精華版線下內(nèi)訓(xùn)課程（講授為主搭配簡(jiǎn)短案例研討，無(wú)實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)）

可安排0.5-1天公開(kāi)課（50人以內(nèi)可互動(dòng)研討，50人以上以講授為主）

可安排3-6小時(shí)線上課（方法工具講授為主，快節(jié)奏彈幕提問(wèn)解答）

【課程大綱】

課程暖場(chǎng)

開(kāi)場(chǎng)破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接

教學(xué)共識(shí)：對(duì)課程的特色和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行澄清，達(dá)成共識(shí)

進(jìn)入狀態(tài)：公布積分機(jī)制，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)PK氛圍，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力

第一部分創(chuàng)新是引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展的第一動(dòng)力

1.企業(yè)要發(fā)展，創(chuàng)新可能生，不創(chuàng)新一定死

美國(guó)家樂(lè)公司起家靠的是創(chuàng)新，衰落是因?yàn)槿狈?chuàng)新

因缺乏創(chuàng)新，印度90%的初創(chuàng)企業(yè)都會(huì)倒閉

俞敏洪與東方甄選：沒(méi)有創(chuàng)新，企業(yè)就死了

2.你認(rèn)為的創(chuàng)新可能不是真創(chuàng)新

創(chuàng)新=靈光乍現(xiàn)+天才+運(yùn)氣？

案例：中國(guó)中車青年科技創(chuàng)想大賽

創(chuàng)新=只談創(chuàng)意，不談落地？

案例：馬斯克的第一性原理與批判性思維

創(chuàng)新=發(fā)明創(chuàng)造+大投入？

案例：美國(guó)紐約摩根斯坦利兒童醫(yī)院

3.數(shù)智時(shí)代的企業(yè)創(chuàng)新：從提升效率到創(chuàng)造價(jià)值

從創(chuàng)造性破壞到企業(yè)家精神塑造

案例：熊彼特、德魯克談創(chuàng)新

為內(nèi)外部客戶創(chuàng)造價(jià)值的一切活動(dòng)都值得尊重

案例：3M公司、谷歌公司倡導(dǎo)的創(chuàng)新活動(dòng)

第二部分高效管理者如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力，提升創(chuàng)新力

1.創(chuàng)新是管理者修煉領(lǐng)導(dǎo)力的第一責(zé)任

權(quán)威調(diào)研：最能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的詞匯：“勇于創(chuàng)新”

什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

高效管理者的領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)

將創(chuàng)新看作整個(gè)企業(yè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)

強(qiáng)烈的市場(chǎng)導(dǎo)向，領(lǐng)航用戶需求

開(kāi)放的內(nèi)外部溝通，有效鏈接、接納新想法

配置資源對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行管理與支持

打造富有創(chuàng)造力和冒險(xiǎn)精神的團(tuán)隊(duì)

2.高效管理者修煉領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新力的四大思維模型與方法

發(fā)散思維

訓(xùn)練方法：美國(guó)奔馳思維

收斂思維

訓(xùn)練方法：美國(guó)COCD盒子

逆向思維

訓(xùn)練方法：俄羅斯金魚法

水平思維

訓(xùn)練方法：英國(guó)六頂思考帽

第三部分高效管理者持續(xù)提升創(chuàng)新力的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)

1.分析創(chuàng)新機(jī)會(huì)

工具方法：PESTEL機(jī)會(huì)洞察法——政治因素（Political）、經(jīng)濟(jì)因素（Economic）、社會(huì)文化因素（Sociocultural）、技術(shù)因素（Technological）、環(huán)境因素（Environmental）和法律因素（Legal）。

2.組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

工具方法：創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)六角色——發(fā)起人、探險(xiǎn)家、智者、巧匠、勇者、魔法師

3.激發(fā)創(chuàng)新思維

工具方法：思維定勢(shì)設(shè)問(wèn)法——習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)、書本、局限、從眾、權(quán)威

4.設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案

工具方法：創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)五步法——共情、定義、構(gòu)思、原型、測(cè)試

5.落地創(chuàng)新方案

工具方法：5E模型——效率（Efficient）、有效性（Effective）、易學(xué)（Easy to learn）、容錯(cuò)性（Error tolerant）、吸引力（Engaging）

6.實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值

工具方法：創(chuàng)新價(jià)值分析——情感化、質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益、成本、核心技術(shù)、發(fā)展空間

第四部分創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)：企業(yè)永續(xù)經(jīng)營(yíng)的定海神針

1.創(chuàng)新管理人才的五大思維意識(shí)修煉

挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

好奇探索

與眾不同

敢于冒險(xiǎn)

貴在堅(jiān)持

2.創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)途徑

通過(guò)創(chuàng)新管理體系和方法轉(zhuǎn)移創(chuàng)新能力與技術(shù)，為企業(yè)管理干部賦予創(chuàng)新思維、知識(shí)和技能，組織創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，讓創(chuàng)新人才涌現(xiàn)

3.創(chuàng)新掌握方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：世界級(jí)創(chuàng)新能力提升方法論體系介紹

TRIZ（Teoriya Resheniya Izobretatelskikh Zadatch）——前蘇聯(lián)“發(fā)明問(wèn)題解決理論”

案例：三星電子用TRIZ，讓企業(yè)起死回生逆勢(shì)增長(zhǎng)

SIT（Systematic Inventive Thinking）——以色列“系統(tǒng)創(chuàng)新思維理論”（也稱為盒內(nèi)創(chuàng)新）

案例：日本Sony的Walkman風(fēng)靡全球的內(nèi)在訣竅

DT（Design Thinking）——美國(guó)“設(shè)計(jì)思維”

案例：美國(guó)鐵路公司提升上座率背后的秘密

第五部分課程總結(jié)復(fù)盤，如何將創(chuàng)新基因引入企業(yè)

1. 打造創(chuàng)新思維課程體系

2. 訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才

3. 組織創(chuàng)新大賽，讓企業(yè)看到創(chuàng)新人才涌現(xiàn)，創(chuàng)新業(yè)務(wù)凸顯，創(chuàng)新增長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)

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