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《項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)能力提升》進(jìn)階培訓(xùn)方案

【培訓(xùn)內(nèi)容】

1快速回顧：項(xiàng)目管理系統(tǒng)過程（1-2Ｈ）

項(xiàng)目管理的系統(tǒng)架構(gòu)、基本邏輯；

項(xiàng)目管理的核心理念、思維模式；

項(xiàng)目全生命周期管理的主要階段、核心方法等。

備注： 相當(dāng)于是一個復(fù)習(xí)，對第一次課程所學(xué)所有內(nèi)容全過程的系統(tǒng)梳理和快速回顧。

2深化理解：項(xiàng)目管理關(guān)鍵內(nèi)容(3-5H)

重點(diǎn)掌握項(xiàng)目立項(xiàng)分析、項(xiàng)目定義階段的核心管理工作，即通過結(jié)構(gòu)化分析，全面、準(zhǔn)確定義項(xiàng)目要素，明確項(xiàng)目目標(biāo)，為項(xiàng)目成功奠定各方的共識基礎(chǔ)；

深入理解項(xiàng)目的本質(zhì)、管理重點(diǎn)，以及對于項(xiàng)目關(guān)鍵因素的管理要求，包括不確定性、利益敏感等；

進(jìn)一步學(xué)習(xí)項(xiàng)目風(fēng)險管理、干系人管理的識別方法、分析工具、應(yīng)對策略等。

備注：根據(jù)客戶關(guān)心問題的重點(diǎn)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。我跟老師討論了一下深入程度，具體是指：

1)學(xué)員的理解與掌握程度（因?yàn)閷?shí)操深度不同）。舉例－項(xiàng)目風(fēng)險：1Ｈ老師會講授原則、有哪些分析方法、工具；比如風(fēng)險識別，從整個生命周期或管理要素來識別，這是概念，也會介紹工具，學(xué)員聽懂了但不見得會做，未必能掌握。如果再給2Ｈ，就可以教他去做，針對自己項(xiàng)目，有實(shí)操的環(huán)節(jié)，討論的環(huán)節(jié)，回到工作實(shí)踐中就可以上手。

2)老師講授的深度不同（項(xiàng)目管理中項(xiàng)目生命周期都是一樣的，1天或是幾天，課綱是無變化的，這部分是從老師的內(nèi)在流淌出來的，如果需要，可附標(biāo)準(zhǔn)課綱當(dāng)附件即可）。課程中圍繞概念，結(jié)合客戶的實(shí)際情況，哪方面講的深入一點(diǎn)，概念的內(nèi)涵更深、外延更廣。楊斌老師認(rèn)為：一個老師的深度體現(xiàn)在一個概念能講個三天三夜。

3復(fù)盤研討：現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目管理問題(6H)

強(qiáng)化項(xiàng)目管理核心知識，以及管理方法和工具的運(yùn)用能力；更新思維方式，提升系統(tǒng)思考，以及問題分析與解決能力；改善合作模式，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)同意識以及人際關(guān)系影響力。

總結(jié)項(xiàng)目管理方面的良好經(jīng)驗(yàn)，形成可借鑒、復(fù)制的共享智慧；總結(jié)項(xiàng)目管理方面的普遍問題，形成集約化的解決方案；針對項(xiàng)目管理方面的重大問題，提出根本性的規(guī)避措施；改善項(xiàng)目中的內(nèi)外部溝通與合作，強(qiáng)化項(xiàng)目管理的組織共識。

項(xiàng)目遴選：企業(yè)根據(jù)自身項(xiàng)目實(shí)施與管理中的實(shí)際問題，遴選具有代表性、能夠反映出典型問題或普遍困惑的實(shí)際項(xiàng)目作為復(fù)盤對象和研討學(xué)習(xí)的載體。（課前一個星期發(fā)給老師，回頭給一個說明，簡單說明。）

復(fù)盤研討流程：

1.目標(biāo)回顧

2.結(jié)果比對

3.過程回溯

4.原因分析

5.策略研討

6.案例佐證

7.總結(jié)規(guī)律

8.成果輸出，

備注：針對企業(yè)問題進(jìn)行復(fù)盤，用行動學(xué)習(xí)，項(xiàng)目復(fù)盤的方式幫助大家在自己的項(xiàng)目中分析問題，找到解決問題的辦法，完全是一個交互式的研討學(xué)習(xí)方式。磷選出的項(xiàng)目在課前一周提交給老師即可，老師會在課前寫一份項(xiàng)目磷選說明，按說明企業(yè)內(nèi)部磷選即可，按以前實(shí)施過的課程，可實(shí)現(xiàn)每小組一個項(xiàng)目，如果企業(yè)想所有組都討論一個項(xiàng)目，也是ＯＫ的。