精益管理——從管理思想到精益制造
【課程背景】
在過去，精益思想往往被理解為簡單的消除浪費，表現(xiàn)為企業(yè)在生產中提倡節(jié)約、提高效率、減少/取消庫存（JIT）、減少員工、流程再造等。但是，這僅僅是要求“正確地做事”，是一種片面的、危險的視角。而精益思想，不僅要關注消除浪費，同時還以創(chuàng)造價值為目標“做正確的事”。歸納起來，精益思想就是在創(chuàng)造價值的目標下不斷地消除浪費。
企業(yè)在全球化的背景下，正面臨著日益激烈的競爭形勢，對企業(yè)進行精益管理已成為一個發(fā)展趨勢。
【課程收益】
學員能夠了解作為中層管理人員應有的正確觀念、心態(tài)和角色定位；
提升了學員對于現(xiàn)場管理的掌控和技能。
讓學員具備精益求精的意識、知識、技能，提升認知，并能夠進一步學會“向管理要效益”的精益求精的技能（奧妙），形成管理上的良性循環(huán)。
學員能夠運用課程中所學的技能，要求自己，循序漸進提升自己，達成工作任務的管理技能；
【課程對象】中高層管理者，分總、副總、總監(jiān)、部門負責人（經理、主管等）,待提拔或培養(yǎng)的中層管理者等。
【課程形式】講師演講、小組討論、互動交流、練習、案例分析、現(xiàn)場解答
【授課時長】2天(6小時/天，共計：12小時)
【課程大綱】
一、管理和管理者
1、管理的5大內容和2個目的
2、管理的5種分類方法與運用
3、管理者三大技能
情景教學：根據案例分析，學員自行總結歸納管理實踐中的3大技能
4、管理的原理
案例分析：拆解某項管理制度，再倒推如果要達成某項工作，該如何運用5大原理思考、規(guī)劃、分階段、執(zhí)行與結果驗收
二、管理者角色認知
隨堂演練：繪制個人職場地圖，識別角色及崗位分析
1、管理者的角色擔當
2、優(yōu)秀管理者的好習慣
3、新時代下經理人的觀念與心態(tài)
情景案例：個人行為，還是組織行為
4、管理者的七大角色：當責領導，把握尺度
5、管理者角色認知模型
三、精益管理與精益制造
1、精益管理需要整合3大要素
2、精益管理目標：消除運營中三大損失
3、精益管理架構的5大要素（與第六章鋪墊與銜接）
4、精益理念與精益行為：從觀念到行為
隨堂演練：精益理念分解為精益行為
四、精益生產工具解析與運用
1、精益生產：TPS、LP和JIT包含與內在關系解析
案例演練：生產平衡（通過實戰(zhàn)案例演練后，再提煉出精益理念）
2、準時生產JIT（方法論講解后，學員需從三個維度思考如何引入企業(yè)）
3、ECRS法則（講解+視頻案例+借助科技）
案例演練：運用ECRS工具，優(yōu)化流程
4、BWF工作法
5、改善（Kaizen）：標準化三確管理
案例分析：某企業(yè)成功案例（視頻+圖片）
案例演練：從啟發(fā)中尋求并消除浪費，人人都是日常工作中的改善高手
6、TPM全員保全運用（注：若是重資產裝備企業(yè)，則增加本小節(jié)內容）
五、精益生產八大浪費消除實戰(zhàn)
1、生產現(xiàn)場八大浪費解析
2、導致生產現(xiàn)場浪費產生的原因
3、消除生產現(xiàn)場浪費的實操要點
情景案例：作業(yè)現(xiàn)場的問題與改善建議（視頻案例）
4、持續(xù)5S
6、目視管理
7、定置管理與走動管理
8、三現(xiàn)+3N
9、現(xiàn)場控本增效實戰(zhàn)技法（如：IE、動作改進等）
10、從生產班組績效提升入手
情景案例：精益管控，從一線問題倒推到設計優(yōu)化
案例分析：小改善、大收益（一些企業(yè)改善后的視頻展示）
11、精益生產：車間管理三大支柱
六、精益管理團隊構建
1、精益管理團隊的六大要素
2、團隊5P與三大精益團隊精神
情景案例：知識型（技術類）人才的精益管理共贏之道
3、精益管理思想之團隊建設秘密（手扣手）
4、團隊和諧：找亮點解決問題法
情景案例：精益團隊減負：聚焦崗位職責、分清主次、砍掉無謂雜事
課程總結，問答，交流。
課程簡要復盤：學員自行復盤，老師帶領復盤，關鍵詞+知識點復盤。
【溫馨提示】：
1、本課程屬于情景案例引導+行動力教學法。需要學員參與同老師共創(chuàng)。從解決一個一個實戰(zhàn)案例和問題研討中，抽絲剝繭，深入淺出，萃取管理知識點，歸納管理理念。更需要學員立即行動，頭腦風暴，積極配合老師一起完成課程。
2、需要教室或課桌適當寬敞，一定的空間，供學員活動、作隨堂練習以及情景案例分享，張貼作業(yè)上墻。
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