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《員工執(zhí)行力塑造》

【課程特色】

1.邏輯性強(qiáng)——課程通過(guò)職業(yè)發(fā)展五維模型，職場(chǎng)思維閉環(huán)等幫助學(xué)員構(gòu)建職業(yè)發(fā)展邏輯。

2.注重體驗(yàn)——通過(guò)情境體驗(yàn)，互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)員在體驗(yàn)中自己感悟，真正轉(zhuǎn)變知識(shí)的額“所有權(quán)”“

3.注重實(shí)效——選取案例來(lái)自于實(shí)際工作和管理一線(xiàn)，立竿見(jiàn)影。

【培訓(xùn)對(duì)象】 全體員工

【課程特點(diǎn)】課程講授，視頻學(xué)習(xí) 互動(dòng)訓(xùn)練 情景模擬 員工分享

【課程時(shí)長(zhǎng)】3課時(shí)/0.5天

【課程要求】分組，按6-12人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位。

【課程大綱】

第一單元：心智模式與職場(chǎng)發(fā)展

職業(yè)發(fā)展的五維模型

從校園到職場(chǎng)的六個(gè)轉(zhuǎn)變

成長(zhǎng)的核心——心智模式升級(jí)

何為心智模式

心智模式起效的原因：歸罪于外，反射式回應(yīng)

從單環(huán)學(xué)習(xí)到雙環(huán)學(xué)習(xí)

內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯——打開(kāi)由內(nèi)而外的成長(zhǎng)之門(mén)

第二單元：理解執(zhí)行力

執(zhí)行的誤區(qū)

個(gè)人執(zhí)行力與組織執(zhí)行力

個(gè)人執(zhí)行力欠佳的六個(gè)原因

組織執(zhí)行力欠佳的十個(gè)原因

共贏執(zhí)行力的內(nèi)涵

標(biāo)準(zhǔn)化與執(zhí)行力

案例分享：他們?yōu)槭裁磁ぬ潪橛?/p>

第三單元：塑造員工執(zhí)行力思維

追求結(jié)果

情境模擬：結(jié)果&任務(wù)

案例分享：做秘書(shū)也要做成九段秘書(shū)

案例分享：雷曼兄弟公司案例

案例分享：萬(wàn)科集團(tuán)的結(jié)果文化

追求結(jié)果與績(jī)效文化

結(jié)果就是人生

結(jié)果的前提-高效執(zhí)行

作業(yè)：電影《遺愿清單》

未盡事宜清單清理

結(jié)果的背后-承擔(dān)責(zé)任

結(jié)果-責(zé)任-角色-關(guān)系-承諾

作業(yè)：為你的工作定義結(jié)果

結(jié)果工作法

主動(dòng)積極

視頻討論：許三多與成才

七項(xiàng)習(xí)慣與人類(lèi)的終極自由

影響圈與關(guān)注圈

從量子物理解讀主動(dòng)積極

從潛意識(shí)解讀主動(dòng)積極

從投訴解讀主動(dòng)積極

主動(dòng)積極在神州優(yōu)車(chē)的應(yīng)用實(shí)踐分享

職場(chǎng)四大殺手：歸罪于外，墨守成規(guī)，局限思考，以偏概全。

作業(yè)：跳出思維定式與職場(chǎng)死循環(huán)

敬業(yè)極致

視頻：通過(guò)”演員的誕生”解讀職業(yè)化

案例：為什么要敬業(yè)

敬業(yè)與職業(yè)化：敬業(yè)加專(zhuān)業(yè)等于職業(yè)化

敬業(yè)的兩個(gè)維度：工匠精神與誠(chéng)信負(fù)責(zé)

視頻：致匠心

工匠精神的起源

工匠精神的發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀與工匠精神

作業(yè)：我們?nèi)绾巫龅健爱?dāng)下極致”

第四單元：培養(yǎng)執(zhí)行力能力

執(zhí)行角色要素

角色要求1：強(qiáng)烈的責(zé)任感

角色要求2：結(jié)果導(dǎo)向

角色要求3：做好細(xì)節(jié)

角色要求4：追根究底習(xí)慣

角色要求5：培育創(chuàng)新思維

執(zhí)行技能要素

工具1：目標(biāo)謀劃技能

工具2：養(yǎng)成高效習(xí)慣

工具3：使用工具

工具4：掌握深度溝通技能

執(zhí)行流程要素

流程1：工作準(zhǔn)備流程

流程2：執(zhí)行過(guò)程流程

流程3：執(zhí)行反饋流程