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匠承—OTS藍領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系

課程背景：

2016年的政府工作報告中，李克強總理提出了“培育精益求精的工匠精神”，并進一步提出要“增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”，這是“工匠精神”第一次出現(xiàn)在政府工作報告中

工匠精神是中國制造業(yè)升級的重要驅(qū)動力，也是制造業(yè)企業(yè)競爭力的核心要素，更是制造業(yè)從業(yè)者職業(yè)發(fā)展的方向和動力。

制造業(yè)藍領(lǐng)工人更是匠人培養(yǎng)的核心，他們技能的廣度、深度、熟練度極大影響著崗位的質(zhì)量、效率、安全，進而影響班組與部門的績效，如何將員工培養(yǎng)成專家—匠人，是每個企業(yè)需要深入思考與面對的課題。

而在培養(yǎng)過程中，企業(yè)常存在以下問題：

周期長：人員流動大，培養(yǎng)周期長，跟不上發(fā)展的需要

出錯多：工作出錯，直接影響品質(zhì)、效率、安全等

成才低：成材率低，增加了人力成本

缺規(guī)劃：員工培訓缺乏規(guī)劃，缺乏學習地圖

缺發(fā)展：員工工人沒有發(fā)展通道，缺乏學習與深入研究技能的動力

缺教材：教材內(nèi)容或與實際不符，或好經(jīng)驗沒有傳承，或難以理解與實施 

缺教法：每個教導者教的方法不一樣，教的過程無規(guī)范，不受控

缺評估：不能有效客觀評估員工是否理解與掌握

缺檔案：培訓檔案缺失、混亂，查找不到或查找困難

缺控制：員工操作問題不能有效發(fā)現(xiàn)與解決

……

如果您同樣關(guān)注以上問題，并希望為企業(yè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的匠人團隊，實現(xiàn)企業(yè)寶貴技術(shù)經(jīng)驗的傳承，那請您特別關(guān)注冠卓特別推出的“匠承—OTS藍領(lǐng)培養(yǎng)體系”培訓課程！ 

課程特色：

1.體系化—OTS七個模塊相互依存，七個模塊功能實現(xiàn)后，“新員工”通過OTS體系運作就可以“快速”成為“勝任的員工”

2.工具化—每個模塊都有實施的步驟、工具、表單，確保OTS落地。

3.有測評—通過測評，客觀衡量每個模塊的實施程度及OTS體系的績效

培訓目標：

1.探索如何通過OTS縮短培養(yǎng)周期，提升藍領(lǐng)能力，提升生產(chǎn)績效，打通藍領(lǐng)“發(fā)展通道”。

2.理順OTS的實施步驟、方法、要點

3.測評OTS藍領(lǐng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，明確OTS藍領(lǐng)培養(yǎng)體系的方向

課程對象

有志于建立OTS藍領(lǐng)培養(yǎng)體系的中高層管理者

有志于縮短培訓周期、提升員工勝任能力的中高層管理者

運營總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、HR總監(jiān)、高級生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、HR培訓經(jīng)理

課程內(nèi)容

探討：如何縮短培訓周期？ 

?制造業(yè)建立藍領(lǐng)技能人才培養(yǎng)體系的必要性

?搭建藍領(lǐng)技能人才培養(yǎng)體系

第一模塊：崗位分析

1.崗位分析的步驟與要點

2.崗位知識萃取

3.“崗位分析”管理現(xiàn)狀診斷

第二模塊：師課同建

1.培訓教材的分類、制作流程與要點

2.教導者的訓練與鑒定（認證）

3.“師課同建“管理現(xiàn)狀診斷

第三模塊：建立藍領(lǐng)發(fā)展通道

1.評價藍領(lǐng)發(fā)展通道等級的三個維度

2.建立三級通道

3.“建立發(fā)展通道 “管理現(xiàn)狀診斷

第四模塊：訓練認證

1.建立學習地圖

2.認證的分類與實施的要點

3.“訓練認證”管理現(xiàn)狀診斷

第五模塊：技能管理

1.7種技能檔案與日常管理要點

2.技能訓練計劃的管理要點

3.“技能管理”管理現(xiàn)狀診斷

第六模塊：崗位觀察與改進

1.作業(yè)觀察“計劃與實施”

2.崗位改進的方向與主要工具

3.“崗位觀察與改進”管理現(xiàn)狀診斷

第七模塊：體系衡量標準

1.體系評估的方法

2.“體系評估”管理現(xiàn)狀診斷

3.結(jié)尾：藍領(lǐng)技能人才培養(yǎng)體系搭建的成功要素