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《管理創(chuàng)新》課程--新時代管理思維破局與行為優(yōu)化

【課程定位】：

課程是對管理進行創(chuàng)新，不是對創(chuàng)新進行管理。聚焦于組織在管理思想、方法、制度、流程或結(jié)構(gòu)等方面進行的根本性或顯著性的變革，為了更有效地配置資源、提升組織效能、適應環(huán)境變化或獲取競爭優(yōu)勢，是對“管理本身”進行創(chuàng)新和優(yōu)化。

【課程收益】：

幫助學員系統(tǒng)性實現(xiàn)管理創(chuàng)新：上篇破除思維定式，建立從競爭到共生的系統(tǒng)觀、客戶價值導向的增長思維及新質(zhì)生產(chǎn)力認知；下篇掌握行動方法，學會以制度催化創(chuàng)新、用數(shù)字化工具精準賦能組織、并通過韌性領(lǐng)導力推動可持續(xù)變革。最終助力學員實現(xiàn)從思想破局到行動致勝的閉環(huán)，驅(qū)動組織在數(shù)智時代贏得持續(xù)增長。

【課綱大綱】：

【上篇】：管理創(chuàng)新的“想法”：思想破局

1、重置管理認知：管理是經(jīng)營導向，破除依賴，關(guān)注風險和效率，識別機會；

2、主動擁抱變化：把變革視作機會，而非威脅，讓變化成為常態(tài)，不確定性；

3、創(chuàng)新的本質(zhì)：突破：是什么限制了我們的思考？習慣性思維，擺脫路徑依賴；

4、管理創(chuàng)新的主要聚焦點：價值創(chuàng)造與價值分配：漸進式創(chuàng)新與突破式創(chuàng)新；

5、驅(qū)動價值增長：價值型管理思維：以客戶價值為核心驅(qū)動持續(xù)增長；

6、認知局限性：經(jīng)驗型思維，恐懼型思維，從眾性思維，被動型思維；

7、從競爭到共生：從整體看局部，系統(tǒng)思考，從產(chǎn)品到生態(tài)，經(jīng)營邊界；

8、創(chuàng)新思維在管理中的應用：用不同的視角看問題，避免“盲人摸象”；

9、顛倒：逆向思維：從事物的反向思考問題；逆轉(zhuǎn)假設(shè)四步法；

10、新質(zhì)生產(chǎn)力視角下的管理重構(gòu)：技術(shù)、人與系統(tǒng)的協(xié)同進化；

11、數(shù)智化時代競爭戰(zhàn)略會倒逼組織重構(gòu)團隊和流程：管理創(chuàng)新第一螺旋；

【下篇】：管理創(chuàng)新的“做法”：行動致勝

1、重構(gòu)管理動作：流程制度是手段，破舊立新，關(guān)注有效非對錯，經(jīng)營目標；

2、主動催生創(chuàng)新：以制度創(chuàng)新催化技術(shù)創(chuàng)新，資源優(yōu)先已驗證的新業(yè)務；

3、工作管理創(chuàng)新的機制：讓規(guī)矩制度化，讓制度行為化，讓行為習慣化；

4、打破思維定式和經(jīng)驗程式化，全面、動態(tài)、前瞻地把握事物發(fā)展的規(guī)律

5、避免“兩張皮”現(xiàn)象：縱向推進，橫向咬合，內(nèi)部精益，外部整合；

6、數(shù)字賦能組織：數(shù)字化系統(tǒng)全程反饋閉環(huán)，管理干預精準服務于效益；

7、制度要迎合變革：跨越資源與激勵障礙，不要讓流程和制度成為阻力；

8、組織變革與創(chuàng)新：基于嚴謹?shù)倪壿嫞航鈨霈F(xiàn)狀，轉(zhuǎn)移到新狀態(tài)，重新凍結(jié)；

9、思維創(chuàng)新與認知迭代已經(jīng)成為了最高效的個體與組織競爭方法；

10、韌性領(lǐng)導變革：帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造可持續(xù)的經(jīng)營成果，新時代新生代新任務；

11、團隊在敏捷實踐中涌現(xiàn)的洞見會修正和催生新的戰(zhàn)略：管理創(chuàng)新第二螺旋；