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報(bào)告撰寫及呈現(xiàn)技能提升工坊

—— 思考·撰寫·呈現(xiàn) ——

一.課程思路

企業(yè)前中后臺(tái)相關(guān)人員，在各類報(bào)告的撰寫與呈現(xiàn)方面，存在以下挑戰(zhàn)：

如何厘清思路，使之清晰地指導(dǎo)報(bào)告撰寫？

如何構(gòu)建框架，讓自己寫地更系統(tǒng)、讓別人看得更明白？

如何解構(gòu)技術(shù)，讓非專業(yè)受眾聽得懂？

如何講解呈現(xiàn)，讓自己講得清楚，讓受眾聽得明白？

為解決以上問題，劉晨老師依據(jù)以下思路設(shè)計(jì)了本課程：

想得清：解決思路和框架的問題

為學(xué)員導(dǎo)入系統(tǒng)思維的理念和結(jié)構(gòu)思維的方法，改善思維模式，學(xué)會(huì)用整體地眼光思考和表達(dá)。

寫得明：解決內(nèi)容邏輯性的問題

為學(xué)員提供一套方法工具，促使他們撰寫方案時(shí)借助工具進(jìn)行理性思考，而非依靠拍腦袋。

講得好：解決講解清晰性的問題

為學(xué)員提供一套報(bào)告(方案)講解呈現(xiàn)的方法技巧，幫助他們簡(jiǎn)潔且富有邏輯地陳述自己的內(nèi)容。

二.學(xué)員對(duì)象

工程師、項(xiàng)目經(jīng)理、營銷經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理等

三.教學(xué)方法

授課采用工作坊形式，講授+實(shí)戰(zhàn)。

學(xué)員直接使用項(xiàng)目報(bào)告作為演練素材，通過課程進(jìn)行優(yōu)化，可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和輸出同步完成。

學(xué)員登臺(tái)展示優(yōu)化后的報(bào)告成果，講師點(diǎn)評(píng)反饋。

四.課程內(nèi)容

一.想得清：解決思路和框架的問題

為學(xué)員導(dǎo)入系統(tǒng)思維的理念和結(jié)構(gòu)思維的方法，改善思維模式，學(xué)會(huì)用整體眼光思考和表達(dá)。

1.項(xiàng)目經(jīng)理要具備系統(tǒng)思維

建立“層次思維”

向上看、向外看

2.項(xiàng)目經(jīng)理要具備結(jié)構(gòu)思維

啟示：Minto的故事

結(jié)構(gòu)思維四原則：“寫”和“說”的基礎(chǔ)邏輯

原則P：深度思考，讓表達(dá)重點(diǎn)突出

原則S：嚴(yán)謹(jǐn)思考，讓表達(dá)嚴(yán)密緊湊

原則G：細(xì)致思考，讓表達(dá)清晰明朗

原則O：橫向思考，讓表達(dá)順理有序

二.寫得明：解決內(nèi)容邏輯性的問題

為學(xué)員提供一套方法工具，促使他們撰寫方案時(shí)借助工具進(jìn)行理性思考，而非依靠拍腦袋。

1.解構(gòu)PPT報(bào)告的整體框架

2.寫背景：用SCQA清晰地描述背景

3.寫目標(biāo)：設(shè)置富有層次感的目標(biāo)

4.定方向：區(qū)分“思路”與“方案”

5.寫內(nèi)容：用精準(zhǔn)的內(nèi)容吸引和說服受眾

6.形視化：把零散雜亂的信息歸整起來

采用“一步一練”的形式引導(dǎo)學(xué)員同步實(shí)操

（可根據(jù)學(xué)員情況，補(bǔ)充“PPT設(shè)計(jì)制作”的內(nèi)容）

三.講得好：解決講解清晰性的問題

為學(xué)員提供一套報(bào)告講解呈現(xiàn)的方法技巧，幫助他們簡(jiǎn)潔且富有邏輯地陳述自己的內(nèi)容。

1.轉(zhuǎn)化語言：將“術(shù)語”轉(zhuǎn)化為“述語”

2.結(jié)構(gòu)表達(dá)：高效陳述“四字訣”

3.從容登臺(tái)：展示講解報(bào)告成果

肢體：穩(wěn)扎穩(wěn)打，體現(xiàn)專業(yè)

聲音：輕重緩急，抓住聽眾

眼神：見樹見林，展示自信

表情：隨需而動(dòng)，相得益彰