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《從思維到行動-高績效領(lǐng)導(dǎo)力》

【課程簡介】

課程融合BLM領(lǐng)導(dǎo)力模型、情景領(lǐng)導(dǎo)力模型、ICF教練技術(shù)模型等全球經(jīng)典，配合情境案例、教練技術(shù)等，實現(xiàn)全球頂尖培訓(xùn)技術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)者工作場景的高度融合，所以本課程是一門經(jīng)過實踐驗證、具有極強實戰(zhàn)意義的經(jīng)典課程。

【參訓(xùn)對象】：

1.中高層管理者

2.中層管理者；

【課程收獲】：

高瞻遠矚：掌握從績效目標的角度聚焦關(guān)鍵任務(wù)，整體布局、達成績效目標；

上下同心：掌握制定團隊目標、并獲得團隊認同的方法，統(tǒng)一目標、上下同心；

知人善任：掌握識別不同團隊成員長處和短板的方法，用人之長、人盡其才；

發(fā)展團隊：掌握團隊發(fā)展的客觀規(guī)律、及各階段領(lǐng)導(dǎo)方法，縮短團隊成長周期；

精準領(lǐng)導(dǎo)：掌握判斷不同下屬績效情況的方法、因人而異領(lǐng)導(dǎo)，提升團隊績效；

凝聚人心：掌握長效激勵與凝聚人心的方法；使個人、組織、企業(yè)共同發(fā)展；

部門協(xié)同：掌握跨部門溝通與協(xié)同的工具和方法，實現(xiàn)組織的整體效能最優(yōu)；

【課程內(nèi)容】：

第一章 高瞻遠矚  以終為始、頂層設(shè)計、整體布局                                       

一、提問互動：領(lǐng)導(dǎo)者如何創(chuàng)造更高的績效

二、改變認知：領(lǐng)導(dǎo)者如何以終為始、整體布局團隊

三、模型解析：團隊整體設(shè)計5P模型

四、案例討論：張總的走馬上任

五、總結(jié)點評：關(guān)鍵人才定位與選擇的4個步驟

六、反思復(fù)盤：復(fù)盤過往對團隊整體布局認知的盲區(qū)，及改進計劃

【成果產(chǎn)出】5P模型；關(guān)鍵人員定位與選擇的4個步驟、復(fù)盤結(jié)果；改進計劃；

第二章 上下同心  明確目標、達成共識、上下同心                                                        

一、談?wù)摲窒恚簡T工對工作不認同的根源

二、改變認知：不認同的三根源：不知道、不清晰、不認同

三、情境案例：如何對團隊目標達成共識

四、點評總結(jié)：目標共識的5個步驟

五、反思復(fù)盤：過往與團隊在目標共識、上下同心方面存在的盲區(qū)

六、改進輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作，基于對目標共識的現(xiàn)狀，形成改進計劃

【成果產(chǎn)出】不認同的3個根源、目標共識的5個步驟；自我盲區(qū)、改進計劃；

第三章 知人善任  發(fā)揮天賦、激發(fā)創(chuàng)造力                                                     

一、提問互動：如何激發(fā)下屬創(chuàng)造力

二、改變認知：發(fā)揮天賦才能激發(fā)創(chuàng)造力

三、風(fēng)格測評：DISC行為風(fēng)格測評

四、視頻案例：區(qū)分4種人的行為特征

五、討論分享：4種人不同的長處與盲區(qū)

六、實戰(zhàn)訓(xùn)練：將下屬分類，發(fā)揮天賦的方法

七、反思復(fù)盤：復(fù)盤過往識人用人的盲區(qū)、及改進計劃

【成果產(chǎn)出】4種下屬分類、發(fā)揮天賦的方法；團隊效能最優(yōu)的組合；改進計劃；

第四章 發(fā)展團隊  掌握團隊發(fā)展規(guī)律、加速團隊成長                                                                                  

一、討論分享：團隊不同階段的行為特征、及領(lǐng)導(dǎo)方法

二、改變認知：團隊不同發(fā)展階段的領(lǐng)導(dǎo)方法

三、模型解析：布魯斯·塔克曼的團隊發(fā)展模型

四、視頻案例：區(qū)分團隊發(fā)展4個階段的特征

五、案例分析：一次挑戰(zhàn)的沖突處理

六、點評總結(jié)：不同階段領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與工作重點

七、反思復(fù)盤：本團隊所處階段及管理行為的匹配度、及改進計劃

【成果產(chǎn)出】團隊的4個階段、及領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、工作重點；改進計劃；

第五章 精準領(lǐng)導(dǎo)  因人而異的領(lǐng)導(dǎo)、提升績效                                   

一、提問互動：領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生的基礎(chǔ)

二、改變認知：領(lǐng)導(dǎo)力取決于其貢獻大小，而非職位高低

三、模型解析：精準領(lǐng)導(dǎo)力的4個步驟

四、視頻案例：區(qū)分4種不同能力/意愿的員工

五、情境案例：團隊整體績效下滑

六、視頻案例：4種不同能力/意愿員工的最佳領(lǐng)導(dǎo)行為

七、總結(jié)點評：員工能力/意愿的變化過程

八、反思復(fù)盤：復(fù)盤過往領(lǐng)導(dǎo)行為的盲區(qū)、及改進計劃

【成果產(chǎn)出】4種能力/意愿類型、4種領(lǐng)導(dǎo)行為、4個步驟；復(fù)盤結(jié)果、改進計劃；

第六章 凝聚人心  長效激勵與賦能、凝聚人心                                                      

一、提問互動：團隊缺乏凝聚力的原因

二、改變認知：克服團隊協(xié)作障礙的5種行為

三、視頻案例：勝利和氛圍對團隊凝聚力的作用

四、討論分享：從勝利走向勝利的方法

五、實戰(zhàn)訓(xùn)練：長效感召員工的4個步驟

六、模型解析：沖突管理的5種決策模式

七、點評總結(jié)：凝聚人心須重點關(guān)注的3個領(lǐng)域

八、反思復(fù)盤：復(fù)盤團隊當下凝聚力的情況、及改進計劃

【成果產(chǎn)出】克服協(xié)作障礙的5種行為、感召團隊的4步驟、沖突管理5種方式； 

第七章 跨部門協(xié)同  實現(xiàn)組織的整體效能最優(yōu)                                 

一、提問互動：如何保障跨部門協(xié)同工作的順暢

二、情境案例：A、B、C三個部門聯(lián)動

三、實戰(zhàn)訓(xùn)練：協(xié)同管理實戰(zhàn)、繪制崗位任務(wù)樹（尋找協(xié)同難點）

四、模型解析：建立跨部門溝通與協(xié)同機制的5個步驟

五、視頻案例：善用聯(lián)合指揮小組

六、點評總結(jié)：5個關(guān)鍵事項處理（灰色地帶處理、沖突管理……）

七、反思復(fù)盤：復(fù)盤過往構(gòu)建機制的盲區(qū)、及改進計劃

【成果產(chǎn)出】協(xié)同機制的5個步驟、5個關(guān)鍵事項應(yīng)對策略；改進計劃；

課程收結(jié)                        

總結(jié)&答疑