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《生動(dòng)教學(xué)-培訓(xùn)師的18個(gè)教學(xué)工具》

--反枯燥，用生動(dòng)教學(xué)技術(shù) --

【課程背景】

如今，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力無(wú)疑是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力和組織文化建設(shè)的重中之重。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和各級(jí)管理者的培養(yǎng)及隊(duì)伍建立，也已成為現(xiàn)代化企業(yè)，特別是學(xué)習(xí)型組織不可或缺的重要組成部分。然而，企業(yè)在內(nèi)訓(xùn)師和管理者的培育上，通常會(huì)遭遇到哪些挑戰(zhàn)：

內(nèi)訓(xùn)師和管理者，怎樣才能讓自己的授課變得通俗易懂，又引發(fā)學(xué)員深入思考？

內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何才能激發(fā)學(xué)員興趣、激活舊知，提升學(xué)習(xí)效果？

內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸角等多元角度，促進(jìn)深層互動(dòng)？

內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容有更深刻的理解和體驗(yàn)？

內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、激發(fā)學(xué)員行動(dòng)，課后將所學(xué)，真正運(yùn)用于工作上？

……

越來(lái)越多的內(nèi)訓(xùn)師和管理者意識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不那么適合當(dāng)今時(shí)代以及人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，那么如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)員的興趣，抓住學(xué)員的注意力，引發(fā)學(xué)員深入思考和深度參與的熱情，是我們內(nèi)訓(xùn)師和管理者一直困擾的難題。內(nèi)訓(xùn)師和管理者必須要升級(jí)迭代！

什么是生動(dòng)教學(xué)技術(shù)？

生動(dòng)教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)課程的核心理念是通過(guò)“互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)”創(chuàng)造“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”，實(shí)現(xiàn)以學(xué)員為中心，讓參與者通過(guò)做中學(xué)、社會(huì)化互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)、提升技能與改變態(tài)度，而不僅僅是由老師講授教學(xué)；我們遵循的理念是學(xué)習(xí)不是灌輸，而是激發(fā)，好課程一定是設(shè)計(jì)出來(lái)的！

為什么學(xué)習(xí)生動(dòng)教學(xué)技術(shù)？t

作為內(nèi)訓(xùn)師或管理者，入門接受的基本都是TTT（Training The Trainer）培訓(xùn)師培訓(xùn)技能訓(xùn)練，要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)課程并能“講”課，將你的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授（講授）給別人，這是作為一名講師的基本功，但在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們對(duì)于知識(shí)或者間接經(jīng)驗(yàn)的獲取，大都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)渠道獲得，因此講師接受完TTT訓(xùn)練課程后，非常有必要再進(jìn)行升級(jí)迭代，運(yùn)用生動(dòng)教學(xué)方法與工具來(lái)對(duì)講師進(jìn)行賦能，以提升教學(xué)效果，讓學(xué)員在課堂中產(chǎn)生高效學(xué)習(xí)，并進(jìn)而發(fā)生真正改變，實(shí)現(xiàn)講師、學(xué)員以及課程的三贏學(xué)習(xí)！

【課程特點(diǎn)】

在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)（Learning by Doing）：有別于靜態(tài)講演教育訓(xùn)練模式。提供「做中學(xué)」體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)深度引導(dǎo)，重實(shí)踐的培訓(xùn)課程。運(yùn)用課程之具體學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助培養(yǎng)對(duì)于“教”與“學(xué)”的認(rèn)知與了解，讓培訓(xùn)師快速實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)講授式向生動(dòng)式教學(xué)形式轉(zhuǎn)型。

在引導(dǎo)中學(xué)習(xí)（Facilitation）：透過(guò)培訓(xùn)師以【引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)】的帶領(lǐng)，進(jìn)行分享討論（Debriefing），引導(dǎo)成員反思，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)員之間充分溝通與交流，對(duì)學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行高效的歸納與總結(jié)。

建構(gòu)學(xué)習(xí)圈（learning cycle）：經(jīng)由「經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈」（experiential learning cycle）的循環(huán)，由具體設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，讓參與者沉浸在因體驗(yàn)而獲得知識(shí)的體驗(yàn)情景中，強(qiáng)化個(gè)人體驗(yàn)并透過(guò)概念化及模擬的過(guò)程，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到真實(shí)的教學(xué)工作及生活情境當(dāng)中。

【學(xué)員對(duì)象】

企業(yè)專/兼職內(nèi)訓(xùn)師；教練/引導(dǎo)師；培訓(xùn)經(jīng)理/總監(jiān)，人才發(fā)展/組織發(fā)展顧問(wèn)、經(jīng)理、總監(jiān)，其他任何對(duì)授課能力提升感興趣的人士等。

【項(xiàng)目?jī)r(jià)值】

1、培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍：提供「做中學(xué)」（包含體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式等）的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)深度引導(dǎo)，提升參與者的專業(yè)能力，打造更專業(yè)師資隊(duì)伍。

2、沉淀專業(yè)生動(dòng)教學(xué)技術(shù)：沉淀一套專業(yè)的生動(dòng)教學(xué)方法及工具，豐富組織的知識(shí)資產(chǎn)。

3、構(gòu)建內(nèi)部學(xué)習(xí)文化：每個(gè)人都在教，每個(gè)人都在學(xué)，人人皆需為師，人人皆能為師，培訓(xùn)師以【引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)】的帶領(lǐng)，進(jìn)行分享討論（Debriefing），引導(dǎo)成員反思，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)員之間充分溝通與交流。

4、打造人才培育方式：為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值最高的方式是培養(yǎng)人才，解決人才培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵難題。

【學(xué)員收益】

1、傳授生動(dòng)教學(xué)的方法與理論架構(gòu)：幫助學(xué)員在實(shí)際教學(xué)工作中充分理解和運(yùn)用引導(dǎo)互動(dòng)之方法與工具，從而增進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)收獲，真正做到以學(xué)員為中心的教學(xué)。

2、18種生動(dòng)培訓(xùn)工具學(xué)習(xí)應(yīng)用：體驗(yàn)與學(xué)習(xí)10余種生動(dòng)教學(xué)活動(dòng)與引導(dǎo)工具，讓學(xué)員在做中學(xué)，掌握引學(xué)習(xí)活動(dòng)帶領(lǐng)之要訣。

3、體驗(yàn)生動(dòng)培訓(xùn)在教學(xué)中應(yīng)用的魅力：從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，以互動(dòng)式學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)員在輕松開(kāi)放的授課氛圍中，讓學(xué)員不僅能從聽(tīng)覺(jué)角度了解課程內(nèi)容，還從視覺(jué)、觸角等多元角度，讓學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容有更深刻的理解和體驗(yàn)。

4、即學(xué)即用，現(xiàn)場(chǎng)改善自己的教學(xué)課程：互動(dòng)式培訓(xùn)能充分激發(fā)學(xué)員興趣，使學(xué)員深度參與其中，學(xué)練并行，讓知識(shí)點(diǎn)更容易記憶和掌握，馬上針對(duì)自己所授課程，用引導(dǎo)工具進(jìn)行改進(jìn)與迭代升級(jí)。

5、帶著問(wèn)題來(lái)，帶著解決方案走：參與學(xué)員上課前，提交自己所授課主題，并做問(wèn)題預(yù)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)隨堂解決教學(xué)問(wèn)題，專家點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)。

【課程時(shí)長(zhǎng)】

標(biāo)準(zhǔn)版：2天/12小時(shí)

【課程邏輯圖】

【課程大綱】

模塊一：重構(gòu)教與學(xué)，體驗(yàn)生動(dòng)教學(xué)法

1、深層分析：培訓(xùn)師面臨的兩大難題

2、活動(dòng)體驗(yàn)：推動(dòng)有效改變的ABC能量

3、詳細(xì)講解：人的學(xué)習(xí)三大來(lái)源

4、詳細(xì)講解：課程好形式的五大標(biāo)準(zhǔn)

5、活動(dòng)體驗(yàn)：生動(dòng)教學(xué)的TADF法

6、詳細(xì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程的三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)

模塊二、培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)員舊知

一、培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)很重要

1、小組討論：培訓(xùn)師開(kāi)場(chǎng)階段的五部曲

2、詳細(xì)講解：培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)的三個(gè)關(guān)鍵任務(wù)

3、詳細(xì)講解：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的IVQE策略

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的互動(dòng)工具

1、互動(dòng)工具1：破冰小活動(dòng)

2、互動(dòng)工具2：入場(chǎng)調(diào)查表

3、互動(dòng)工具3：反思探索卡

4、互動(dòng)工具4：3153討論法

5、互動(dòng)工具5：交互采訪法

6、互動(dòng)工具6：三講教學(xué)法

模塊三、課程主體：建立生動(dòng)課堂、促進(jìn)深層互動(dòng)

一、生動(dòng)課堂的設(shè)計(jì)與安排

1、詳細(xì)講解：建立生動(dòng)課堂的SEL要素

2、視覺(jué)體驗(yàn)：視覺(jué)生動(dòng)課堂的營(yíng)造

3、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：培訓(xùn)海報(bào)的類型與制作

4、詳細(xì)說(shuō)明：引導(dǎo)墻與視覺(jué)卡的使用

二、與學(xué)員建立深層互動(dòng)

1、小組討論：教學(xué)過(guò)程中與學(xué)員互動(dòng)的難點(diǎn)

2、詳細(xì)講解：教學(xué)互動(dòng)類型與適用場(chǎng)景

3、詳細(xì)講解：提問(wèn)的結(jié)構(gòu)與適用場(chǎng)景

三、建立深層互動(dòng)的工具：

1、互動(dòng)工具7：好問(wèn)題發(fā)生器

2、互動(dòng)工具8：錯(cuò)位提問(wèn)法

3、互動(dòng)工具9：三浪教學(xué)法

4、互動(dòng)工具10：小組拍磚法

5、互動(dòng)工具11：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

6、互動(dòng)工具12：ORID多元觀點(diǎn)呈現(xiàn)

模塊四：培訓(xùn)結(jié)束：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、激發(fā)學(xué)員行動(dòng)

一、新型培訓(xùn)課堂的要求

1、小組討論：課程結(jié)束需要注意的事項(xiàng)

2、分析說(shuō)明：首因效應(yīng)與近因效應(yīng)

3、詳細(xì)講解：課程結(jié)尾要包含的主要內(nèi)容

二、課程結(jié)束的互動(dòng)工具

1、互動(dòng)工具13：漫游回顧總結(jié)

2、互動(dòng)工具14：勇士行動(dòng)總結(jié)

3、互動(dòng)工具15：團(tuán)隊(duì)大冒險(xiǎn)

4、互動(dòng)工具16：最佳經(jīng)驗(yàn)萃取

5、互動(dòng)工具17：Back to future

6、互動(dòng)工具18：321行動(dòng)報(bào)告

結(jié)論：團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)、學(xué)員感悟

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