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管理者的自我認知--從精兵到強將的轉(zhuǎn)變

【課程背景】

中小企業(yè)為什么難管？是人員素質(zhì)不高嗎？

為什么身為草根的王永慶、曹德旺、何享健一樣可以把管理做好？

中小企業(yè)為什么需要管理？

因為管理是一種語言。為什么“巴別塔”造不起來？因為上帝讓造塔的人說不同的語言。我們在企業(yè)內(nèi)部形成一套通用語言，讓所有人“懂道理、講道理”。

中小企業(yè)就是受困長不大就是因為不知道“找管理要效益”，不知道如何“懂道理、講道理”。

在當今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，管理者面臨了越來越多的挑戰(zhàn)。為了在這樣的環(huán)境中成功，管理者需要不斷提高自我認知，以便更好地領(lǐng)導(dǎo)并激勵團隊。這門課程旨在幫助管理者深入了解自己的優(yōu)勢、弱點和潛力，從而實現(xiàn)從精兵到強將的轉(zhuǎn)變。

【培訓(xùn)課時】1天，6小時

【不稱職管理者的十大表現(xiàn)】

1. 看高自己，輕視下屬，堅信自己絕對正確，下屬愚蠢無知；

2. 目的導(dǎo)向，張口閉口只談結(jié)果：不給資源，只要結(jié)果；

3. 下屬犯錯，只會處罰：認為罰，治百??；

4. 不傾聽下屬，只講自己的要求，缺乏同理心或逃避責(zé)任；

5. 總想控制別人，一失控就不安；

6. 愛面子，又怕暴露自己的不足，讓下屬“揣摩”；

7. 只畫餅，不落地，承諾忘得一干二凈；

8. 永遠在證明自己的正確，不管事實真相；

9. 做決定，不是拍腦袋就是拖拉；

10. 沒事的時候，無所不能，有事的時候，一無所能。

【課程對象】

企業(yè)中高層管理者、核心骨干、儲備干部、新晉干部等、關(guān)鍵崗位的“優(yōu)秀二等兵”。

【課程收益】

1、讓所有管理者知道什么是管理，讓所有管理者明白管理常識；

2、幫助管理者走出角色困境與誤區(qū)，塑造高效務(wù)實的管理行為風(fēng)格；

3、把握經(jīng)營的本質(zhì)，讓管理者具備經(jīng)營意識；

4、讓管理者知人性、懂人心，催發(fā)員工積極性；

5、讓管理者和員工在“責(zé)、權(quán)、利”上達成共識，減少矛盾沖突；

6、有效掌握管理的手段與工具，提高管理者實戰(zhàn)能力水平，系統(tǒng)提升組織效能；

7、解決十大不稱職行為，讓管理者稱職。

前言

1、您具不具備管理的常識？

2、您了不了解人性的復(fù)雜？

3、您把不把握經(jīng)營的本質(zhì)？

第一部分：理解管理

1、互動環(huán)節(jié)

1)什么是管理？

2)管理的目標是什么？

3)管理的對象是什么？

4)品德和能力，哪個更重要？

2、管理的職責(zé)與定位

1)管理者及其職責(zé)

2)組織中最大的分工

3)管理者的特征

4)管理者的角色定位

5)管理者按地位分類

6)管理者的素質(zhì)要求

工具演練：確定自己管理崗位的素質(zhì)要求

3、管理者的認知模式

1)上帝視角

2)批判性思維

3)MECE原則

工具演練：分解自己的管理重點工作

4、動機和目標設(shè)定

1)自我激勵的重要性

2)了解個人動機和驅(qū)動力

3)設(shè)定和追蹤個人目標的方法和技巧

5、實踐案例和討論

1)分析實際案例中的管理者自我認知問題

2)討論如何應(yīng)對和解決這些問題

3)個人發(fā)展計劃的制定和跟蹤

第二部分：洞悉人性

1、管理中的人性

1)管理中的人性問題

2)人之初，性本善還是性本惡？

3)從布朗運動看人性：熵增定律

案例分析：每個組織都需要一個阻尼器

工具演練：我們需要什么樣的價值觀？

2、自我認知的重要性

1)自我認知的定義和意義

2)認識自己的盲點和局限

3)自我認知與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)系

3、探索個人價值觀和優(yōu)勢

1)了解個人核心價值觀和信念

2)發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)勢和特長

3)如何將個人價值觀和優(yōu)勢運用到領(lǐng)導(dǎo)行為中

4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和偏好

1)常見的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

2)自我評估及了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

3)如何調(diào)整和適應(yīng)不同的領(lǐng)導(dǎo)場景

5、決策方式和傾向

1)不同類型的決策方式

2)自我評估決策傾向

3)增強決策質(zhì)量的方法和技巧

4、從權(quán)力走向激勵

1)管理者的權(quán)力與責(zé)任

2)強制權(quán)、獎賞權(quán)、支配權(quán)的運用

3)部門長/項目負責(zé)人的權(quán)力

4)管理者的責(zé)任

5)組織中的權(quán)力

案例分析：美的對“權(quán)力”的理解

工具演練：編制權(quán)責(zé)手冊

5、企業(yè)文化

1)企業(yè)競爭力的冰山模型

2)文化-組織能力的源泉

案例分析：華為的分層分類企業(yè)文化建設(shè)

工具演練：怎樣建設(shè)核心價值觀

第三部分:把握經(jīng)營

1)業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型

2)戰(zhàn)略解碼工具BEM+戰(zhàn)略地圖

3)價值評價體系工具

4)戰(zhàn)略復(fù)盤工具

5)行動學(xué)習(xí)工具

案例分析：華為高奇跡增長的背后

工具演練：行動學(xué)習(xí)畫布

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