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學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于樹立和踐行

正確政績觀的重要論述

【課程背景】

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，干事創(chuàng)業(yè)一定要樹立正確政績觀，做到"民之所好好之，民之所惡惡之"，必須解決好“政績?yōu)檎l而樹、樹什么樣的政績、靠什么樹政績”的重大問題。黨的二十大報(bào)告明確指出，"完善干部考核評價(jià)體系，引導(dǎo)干部樹立和踐行正確政績觀"。黨的二十屆四中全會通過的《關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出，“堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，樹立和踐行正確政績觀?！比欢?，一些黨員干部目前仍存在重"顯績"輕"潛績"、重"包裝"輕"實(shí)績"、過度關(guān)注GDP等量化指標(biāo)而忽視民生和生態(tài)效益以及"躺平"等錯(cuò)誤傾向，亟需通過教育培訓(xùn)校準(zhǔn)政績觀坐標(biāo)、破除政績觀錯(cuò)位現(xiàn)象。

2026年2月，中辦印發(fā)《關(guān)于在全黨開展樹立和踐行正確政績觀學(xué)習(xí)教育的通知》，在全黨開展樹立和踐行正確政績觀學(xué)習(xí)教育?！锻ㄖ访鞔_，要全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于樹立和踐行正確政績觀的重要論述，以立黨為公、為民造福、科學(xué)決策、真抓實(shí)干為總要求，以一體推進(jìn)學(xué)查改為抓手，教育引導(dǎo)各級黨組織和黨員干部堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，為人民出政績、以實(shí)干出政績，有效防范和糾治政績觀偏差，創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績。《通知》要求，各級黨委（黨組）要把開展學(xué)習(xí)教育作為重要政治任務(wù)，精心組織實(shí)施，確保取得實(shí)效。

【教學(xué)形式】

講授式+案例式+互動式+情景式+轉(zhuǎn)化式

【課程對象】

機(jī)關(guān)企事業(yè)單位黨員、干部

【課程時(shí)長】 

半天/全天

【課程大綱】

前言

1. 黨的十八大以來歷次黨內(nèi)集中教育

2. 黨章中關(guān)于樹立正確政績觀的規(guī)定

3. 新時(shí)代中青年干部政績觀調(diào)查分析

4. 政績和政績觀的概念及其重要意義

5. 課堂互動問題設(shè)計(jì)——政績觀四問

——?jiǎng)?chuàng)造什么政績？為誰創(chuàng)造政績？如何創(chuàng)造政績？如何衡量政績？

模塊一：內(nèi)容篇——?jiǎng)?chuàng)造什么政績？

1.1 理論闡釋：什么是正確政績觀？

首先，正確政績觀是尊重實(shí)際、實(shí)事求是的政績觀

政績的"三重維度"：經(jīng)濟(jì)維度、民生維度、生態(tài)維度

其次，正確政績觀是知行合一、務(wù)求實(shí)效的政績觀

1.2 案例分析

【正面案例】：長汀水土流失治理

【反面案例】：錯(cuò)誤政績觀（八重八輕負(fù)面清單）

1.3 互動研討

分組討論：請列舉您所在單位或地區(qū)3個(gè)"顯績"和3個(gè)"潛績"，并說明理由。

模塊二：對象篇——為誰創(chuàng)造政績？

2.1 歷史沿革

古代官吏愛民為民的故事

革命年代“半條棉被”的故事

2.2 核心要義：從"對上負(fù)責(zé)"到"對下負(fù)責(zé)"

人民立場：把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為標(biāo)準(zhǔn)

2.3 典型案例

【正面案例1】：視頻故事《人民就是江山》

【正面案例2】：浙江"千萬工程"

【反面案例】：某地“政績工程”

2.3 情景模擬：您是新任縣長，上級要求GDP增速保持8%以上，但群眾強(qiáng)烈反映環(huán)境污染嚴(yán)重，您將如何決策？

模塊三：方法篇——如何創(chuàng)造政績？

3.1 方法論

調(diào)查研究：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”“必須把調(diào)查研究作為基本功”

系統(tǒng)思維：統(tǒng)籌發(fā)展與安全、當(dāng)前與長遠(yuǎn)、局部與整體

釘釘子精神：抓鐵有痕、踏石留印，一錘接著一錘敲

3.2 工具箱

習(xí)近平："四下基層"工作法與調(diào)查研究五字訣（“深、實(shí)、細(xì)、準(zhǔn)、效”）

"四不兩直"調(diào)研法：不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報(bào)、不用陪同接待，直奔基層、直插現(xiàn)場

"三張清單"工作法：任務(wù)清單、責(zé)任清單、時(shí)限清單

"回頭看"機(jī)制：對重大決策進(jìn)行周期性評估調(diào)整

3.3 典型案例

【正面案例】：深圳前海"一張白紙畫出最美圖畫"，從一片灘涂到現(xiàn)代化新城

【互動工作坊】 "政績項(xiàng)目"策劃實(shí)戰(zhàn)：給定一個(gè)虛擬社區(qū)（老舊小區(qū)多、老齡化嚴(yán)重、產(chǎn)業(yè)空心化），各組策劃一個(gè)3年行動方案，要求：明確目標(biāo)（解決什么問題）；實(shí)施路徑（具體怎么做）；風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判（可能出現(xiàn)的問題）；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（如何算成功）

（分組討論+方案展示+專家點(diǎn)評）

模塊四：標(biāo)尺篇——如何衡量政績？

4.1 科學(xué)政績評價(jià)"五維標(biāo)尺"

4.2 典型案例 

【正面案例1】：山東威海"精致城市"考核改革，取消GDP考核排名

【正面案例2】：深圳干部考核創(chuàng)新“知事識人”，突出“序事辨材”

【反面案例1】：某"國家級貧困縣舉債建廣場"，用"城市面貌"代替"民生改善"

【反面案例2】：某地區(qū)核指標(biāo)過分細(xì)化碎片化，只看表面數(shù)據(jù)，不顧實(shí)際效果

4.3 互動測試

政績觀自測題（情景選擇題，現(xiàn)場掃碼答題，即時(shí)生成"政績觀健康指數(shù)"報(bào)告）

模塊五：態(tài)度篇——勇于創(chuàng)造政績

5.1 破除"三大心理障礙" 

"洗碗效應(yīng)"：洗碗越多摔碗越多，不如不洗

"多做多錯(cuò)"：不求有功，但求無過 

"任期焦慮"：擔(dān)心成績被后任"摘桃子" 

5.2 建立"三項(xiàng)機(jī)制" 

容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制：區(qū)分"為公"與"謀私"，區(qū)分"工作失誤"與"違法亂紀(jì)" 

考核評價(jià)機(jī)制：既看"顯績"權(quán)重30%，也看"潛績"權(quán)重40%，還看"基礎(chǔ)分"權(quán)重30% 

激勵(lì)保護(hù)機(jī)制：為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)，為負(fù)責(zé)者負(fù)責(zé) 

5.3 典型案例 

【正面案例】：江蘇"三項(xiàng)機(jī)制"實(shí)踐

【反面案例】：《人民的名義》光明區(qū)區(qū)長孫連城

5.4 小組研討

分組討論：怎么才能做一個(gè)好干部？

——好干部的“標(biāo)準(zhǔn)像”12345（1個(gè)信仰2個(gè)字3句話4類人5條標(biāo)準(zhǔn)）

5.5 互動升華

"我的政績宣言"：每位學(xué)員用一句話寫下自己的政績觀承諾，現(xiàn)場錄制短視頻，培訓(xùn)結(jié)束后發(fā)送至本人郵箱作為"未來鏡子"。

模塊六：課程總結(jié)與行動轉(zhuǎn)化

6.1 核心要點(diǎn)回顧

6.2 行動轉(zhuǎn)化工具

6.3 結(jié)語：五心五出發(fā)

秉承忠心 ，一切從黨的事業(yè)出發(fā)； 

胸懷愛心，一切從群眾利益出發(fā)； 

樹立公心，一切從客觀實(shí)際出發(fā)；

保持恒心，一切從長遠(yuǎn)利益出發(fā)； 

常懷戒心，一切從弘揚(yáng)正氣出發(fā)。

6.4延伸閱讀與資源 

必讀書目：《習(xí)近平關(guān)于樹立正確政績觀重要論述摘編》 

影視資料：專題片《將改革進(jìn)行到底》第三集 

本地教材：省委組織部編印《政績觀典型案例匯編》

備選案例：見下表