《磐石——黨員干部“政治三力”提升情景沙盤》
【課程背景】
習近平總書記多次強調(diào)：“我們黨要始終做到不忘初心、牢記使命，把黨和人民事業(yè)長長久久推進下去，必須增強政治意識，善于從政治上看問題，善于把握政治大局，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力?！碧岣摺罢稳Α?，既是增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的應有之義，也是對新時代黨的政治建設(shè)提出的明確要求?，F(xiàn)實工作中，“政治上不成熟”通常會影響到黨員干部的工作能力和職業(yè)生涯，多數(shù)基層黨員和干部都會認為政治能力對于基層工作來說有些“夠不到”“摸不著”，對于如何提升政治能力更是無從下手。
本課程基于黨史上的真實案例，通過營造強代入感的室內(nèi)情景，讓學員通過特定的歷史情景發(fā)現(xiàn)自己在人生選擇中所表現(xiàn)出來的思想局限，找到個人在政治素質(zhì)方面需要完善與提高的地方，以增強政治判斷力、提升政治領(lǐng)悟力、強化政治執(zhí)行力。
【教學形式】情景案例+課堂討論+學悟結(jié)合+視頻解析
【課程時長】 1天（6小時）
【課程大綱】
引言：何為政治能力——誰是我們的敵人，誰是我們的朋友，這個問題是革命的首要問題。（毛澤東）
第一模塊：政治判斷力——政治立場不移、政治方向不偏
情景1:特殊使命——第一次國共合作，你被委派到國民黨某重要部門任職。面對著不同的政治信仰，你該如何看待這次的國共合作？
教學目標：把握政治因素，透過現(xiàn)象看本質(zhì)
歷史人物：李漢俊的人生選擇
情景2：信仰考驗——國共合作破裂后，你被要求放棄共產(chǎn)黨黨籍，面對黨內(nèi)主要領(lǐng)導的猶豫不決，你該如何看待今后的中國革命？
教學目標：善于從傾向性、苗頭性問題中發(fā)現(xiàn)政治端倪
歷史人物：包惠僧的投降主義思想
情景3：渡河東征——紅軍到達陜北后，部隊缺衣少食舉步維艱，面對著來自各方不同的聲音，你該選擇哪條路線？
教學目標：善于從錯綜復雜的矛盾關(guān)系中把握政治邏輯
歷史人物：徐海東的大公無私
第二模塊：政治領(lǐng)悟力——明確職責定位、準確把握精神
情景4：前途迷?！喜鹆x失敗后，面對著戰(zhàn)友的離去，他們也勸你先行離開，你該如何抉擇？
教學目標：如何準確把握中央精神和上級決策意圖
歷史人物：陳毅的革命信念
情景5：星火燎原——毛澤東的“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”思想遭到來自中央的排擠，你又該如何思考未來中國革命的道路？
教學目標：善于甄別各種錯誤思潮、錯誤觀點
歷史人物：林彪軍事思想的轉(zhuǎn)變
情景6：同學相見——長征途中，兩支大軍好不容易會合，卻出現(xiàn)了相互之間的猜疑，面對昔日舊友的感情拉攏，你該何去何從？
教學目標：觀察和理解問題要善于運用政治思維
歷史人物：博古在緊要關(guān)頭的政治立場
第三模塊：政治執(zhí)行力——見微知著、防患于未然
情景7：燒殺政策——湘南暴動勝利后，你卻接到上級不近人情的命令，你如何執(zhí)行？
教學目標：在工作中和行為處事中，黨員干部該如何堅守初心？
歷史人物：朱德的民本主義思想
情景8：撤職查辦——你堅持真理，卻被撤職查辦，并留黨察看，該如何看待人生的起伏？
教學目標：敢于直面問題，勇于擔當作為
歷史人物：毛澤東人生的四起四落
情景9：草地密電——長征途中，你執(zhí)行中央命令準備揮師北上，突然接到上級南下的指示，又該如何抉擇？
教學目標：現(xiàn)實工作中，如何保持清醒的頭腦，更好的做到“兩個維護”？
歷史人物：何長工的唏噓人生
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