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《情景領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬》?

【課程背景】

本課程是領(lǐng)袖人才訓(xùn)練計劃的核心課程，專門培養(yǎng)現(xiàn)代化的高級管理人才。該課程采用沙盤式的學(xué)習(xí)方式和先進(jìn)的引導(dǎo)式教學(xué)，采用實戰(zhàn)模擬的學(xué)習(xí)法，結(jié)合國際上領(lǐng)先的管理知識，為身處激烈競爭的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人才提供了一個多元化的學(xué)習(xí)發(fā)展平臺。受訓(xùn)者將形成一種富有成效的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，掌握先進(jìn)的管理理論和工具，學(xué)會指導(dǎo)和激勵員工的方法，成功地處理風(fēng)險和解決突如其來的問題，建設(shè)有效的溝通和工作團(tuán)隊。

【課程目標(biāo)】

情境領(lǐng)導(dǎo)使個人、團(tuán)隊和組織三方受益

個人受益

使學(xué)員明確自身的角色定位。

增強(qiáng)學(xué)員提升下屬績效的能力。

使學(xué)員更好地了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于發(fā)揮所長，并彌補(bǔ)不足。

團(tuán)隊收益

可減少優(yōu)秀員工流失，并提升團(tuán)隊績效。

可塑造績效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍。

可達(dá)成高員工滿意率、高目標(biāo)達(dá)成率。

組織收益

提升組織整體執(zhí)行能力。

助于在組織內(nèi)形成、建立溝通績效的共通語言。

有助于培育高素質(zhì)的經(jīng)理人

【課程時間】1天，6小時/天

【課程對象】各級管理者、高潛人才

【課程方式】案例分析、分組討論、視頻體驗、現(xiàn)場演練、測評與反思

【課程內(nèi)容】

第一單元迎向未來的領(lǐng)導(dǎo)力

1.變化環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)角色

2.領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

3.確定領(lǐng)導(dǎo)力提升目標(biāo)

沙盤規(guī)則與小組

第二單元領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格

1.指令行為與支持行為分析

2.領(lǐng)導(dǎo)四種風(fēng)格

3.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試及分析

4.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析

第一輪模擬：怎樣做到因材施教？

第三單元情景領(lǐng)導(dǎo)者的技能

1．診斷――情景領(lǐng)導(dǎo)者首要技能

判斷員工發(fā)展的四個階段

把握員工發(fā)展各階段的需求

2.適應(yīng)――情境領(lǐng)導(dǎo)者第二項技能

理解“指導(dǎo)行為”和“支持行為”

認(rèn)識四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)

3.匹配度的模擬

識別員工發(fā)展階段，選用適當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

過度監(jiān)管與監(jiān)管不足

領(lǐng)導(dǎo)行為反饋

第二輪模擬：如何做一名追隨者

第四單元員工成熟度評估

1.什么是準(zhǔn)備度—員工的表現(xiàn)有多少種狀態(tài)

2.成熟度——工作能力與意愿的分析

3.員工差異狀態(tài)的定義與分類

員工差異狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系（成熟度圖譜）

員工差異狀態(tài)的評估方法及工具

成熟度確認(rèn)注意事項

第五單元員工差異化管理模式

1.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對應(yīng)分析

情景領(lǐng)導(dǎo)者的分析

情景領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性診斷

2.實施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟

情景領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行原則

情景領(lǐng)導(dǎo)者模式實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練

3.領(lǐng)導(dǎo)者的影響模式

領(lǐng)導(dǎo)者影響模式與差異化下屬的對應(yīng)

組織管理穩(wěn)定度分析

第六單元情境領(lǐng)導(dǎo)建立高績效團(tuán)隊

1.高績效團(tuán)隊的特征

2.建立有效團(tuán)隊的工具

團(tuán)隊發(fā)展的各階段

情境領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊發(fā)展各階段的配合

3.情境領(lǐng)導(dǎo)如何處理團(tuán)隊內(nèi)部的沖突

4.有效和無效的團(tuán)隊行為