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團(tuán)建活動(dòng)專家

從技術(shù)到管理-技術(shù)管理者角色認(rèn)知與定位

《從技術(shù)到管理—技術(shù)管理者角色認(rèn)知與定位》

課程大綱】

前言:管理者常見的問(wèn)題

不能適應(yīng)新角色,還是單打獨(dú)斗的做事方式

缺乏人際敏感度,不知道利用人際關(guān)系建立信任

遇到問(wèn)題或者困難不知道通過(guò)溝通來(lái)快速解決

每天忙于救火,淹沒(méi)在工作中,沒(méi)有時(shí)間顧及到團(tuán)隊(duì)成員

對(duì)于不聽指揮的下屬無(wú)可奈何

總是試圖讓下屬按自己的方式工作

看到的都是員工的問(wèn)題,不知道怎樣培訓(xùn)員工

無(wú)法適應(yīng)由專業(yè)向管理的角色轉(zhuǎn)換

無(wú)法把任務(wù)做到很好的分解和布置

一、認(rèn)識(shí)你的角色

1.角色認(rèn)知:你是誰(shuí)?

游戲互動(dòng):你是誰(shuí)?


第一講正確的管理認(rèn)知

一、管理的本質(zhì)

1.理解管理

2.管理的三大任務(wù)

3.管理者的角色模型

二、管理者的角色

1.人的角色

2.自我認(rèn)知

3.在團(tuán)隊(duì)中的角色

4.管理者角色的誤區(qū)

5.管理者也是被管理者

三、管理以人為本

1.發(fā)揮員工的價(jià)值

2.激發(fā)員工的價(jià)值

3.激發(fā)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值

第二講新任經(jīng)理快速成功轉(zhuǎn)型

一、管理的進(jìn)階

1.個(gè)人貢獻(xiàn)者/自我管理

2.一線經(jīng)理/管理他人

3.部門總監(jiān)/管理經(jīng)理人員

4.事業(yè)部副總經(jīng)理/管理職能部門

5.事業(yè)部總經(jīng)理

6.首席執(zhí)行官

二、個(gè)人貢獻(xiàn)者與新任經(jīng)理的區(qū)別

1.崗位要求不同

2.時(shí)間管理不同

3.工作理念不同

行動(dòng)學(xué)習(xí):分析優(yōu)秀員工與管理者的區(qū)別

三、四種錯(cuò)誤的管理者角色定位

1.土皇帝

2.名意代表

3.救火隊(duì)員

4.傳話筒

四、如何快速轉(zhuǎn)型成功

1.自我提升

2.尋求上級(jí)幫助

視頻案例分析:新上任管理者的苦惱

第三講管理者的自我修煉

一、管理者的領(lǐng)導(dǎo)力

1.什么是領(lǐng)導(dǎo)力?


2.領(lǐng)導(dǎo)他人就是修煉自己

3.管理者的個(gè)人品質(zhì)

4管理者的自我修煉

行動(dòng)學(xué)習(xí):分享一個(gè)你最敬佩的人,他身上具備什么特質(zhì)

二、管理者的五項(xiàng)基本工作

1管理者五項(xiàng)工作

2管理者的能力

行動(dòng)學(xué)習(xí):管理者的工作

三、管理者的責(zé)任

1.管理者最大的資源:人力資源

2.管理者如何提升有效性

視頻案例分析:我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)!

第四講:清晰崗位職責(zé)

一、崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)

1.崗位失職的現(xiàn)象

2.組織能力與個(gè)人能力

3.崗位職責(zé)說(shuō)明書

4.清晰崗位職責(zé)的重要性

二、崗位職責(zé)梳理

1.崗位職責(zé)梳理的步驟

2.工作內(nèi)容和關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)梳理

3.任職資格梳理

行動(dòng)學(xué)習(xí):書寫崗位職責(zé)書


三、崗位學(xué)習(xí)地圖

1.崗位學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值

2.培訓(xùn)的價(jià)值鏈

案例學(xué)習(xí):管理者的學(xué)習(xí)地圖

行動(dòng)學(xué)習(xí):崗位學(xué)習(xí)地圖

行動(dòng)學(xué)習(xí):制定自我提升計(jì)劃表

【后續(xù)跟蹤】

1.學(xué)員按要求及時(shí)完成行動(dòng)計(jì)劃,及時(shí)地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作中,用以解決所遇到的問(wèn)題,講師會(huì)根據(jù)學(xué)員的具體情況給予相應(yīng)的指導(dǎo),幫助學(xué)員更好的運(yùn)用所學(xué)到的工具和技巧。

【學(xué)習(xí)模式】



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