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《共創(chuàng)自驅(qū)型團(tuán)隊(duì)——員工動(dòng)機(jī)管理與激勵(lì)》 

【課程背景】

俗話說(shuō)：“人在一起叫團(tuán)伙，心在一起叫團(tuán)隊(duì)”。擁有一個(gè)心在一起的團(tuán)隊(duì)，是每一個(gè)管理者的人間理想，但現(xiàn)實(shí)往往天不遂人愿，人心渙散、責(zé)任心差，團(tuán)隊(duì)沖突不斷才是職場(chǎng)中的人間真實(shí)...管理者們，要警醒了，以上種種情況的發(fā)生，很有可能你在錯(cuò)誤的時(shí)間用了錯(cuò)誤的管理方法。

那么，心在一起的團(tuán)隊(duì)究竟具備哪些特征呢？

首先，上下同欲，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的個(gè)人目標(biāo)都能通過(guò)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)

其次，彼此點(diǎn)亮，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中每個(gè)人都能在團(tuán)隊(duì)中被點(diǎn)燃，被賦能，管理者通過(guò)熟練運(yùn)用教練和情境領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)讓團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人能力持續(xù)得到成長(zhǎng)

最后，合而不同，團(tuán)隊(duì)成員不回避沖突，能相互補(bǔ)位，求同存異。

這樣的團(tuán)隊(duì)誰(shuí)不想要？學(xué)習(xí)本課程，掌握帶人的技術(shù)，掌握如何激發(fā)個(gè)體主動(dòng)愿意為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)貢獻(xiàn)自己力量的密碼，并在不同情況不同環(huán)境下采取不同領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的情境領(lǐng)導(dǎo)力,讓管理者從此不再打怵帶人這件事，不再覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)力是一種氣質(zhì)，一種只屬于高手的天賦異稟，真正做到通過(guò)刻意練習(xí)，輕松帶領(lǐng) 95 后在 VUCA 時(shí)代一路披荊斬棘，乘風(fēng)破浪。

【課程收益】

1、掌握激勵(lì)個(gè)體的方法、將個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)上下同欲

2、學(xué)會(huì)根據(jù)下屬不同的意愿和能力，實(shí)施教練式輔導(dǎo)和情境領(lǐng)導(dǎo)，熟練運(yùn)用指導(dǎo)，教練，授權(quán)三種方式有效提升下屬的個(gè)人績(jī)效；

3、學(xué)會(huì)根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的類型和發(fā)展階段，判斷團(tuán)隊(duì)目前應(yīng)該吸收什么風(fēng)格的成員，并且能夠有效處理團(tuán)隊(duì)成員之間的常見(jiàn)沖突，營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

【課程對(duì)象】

企業(yè)內(nèi)新晉升的管理者、儲(chǔ)備干部或高潛員工

已在管理崗位多年，但未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化管理能力培訓(xùn)的中層和基層管理者

計(jì)劃設(shè)計(jì)企業(yè)管理能力培訓(xùn)的HR人員

處于快速成長(zhǎng)期，轉(zhuǎn)型期，跨界期的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

【課程時(shí)長(zhǎng)】

1-2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、激活討論：你心中理想的團(tuán)隊(duì)的三個(gè)特征？

團(tuán)隊(duì)賦能金三角

1、目標(biāo)：上下同欲

2、個(gè)體：彼此點(diǎn)亮

3、角色：合而不同

二、目標(biāo)上下同欲：激發(fā)個(gè)體加入團(tuán)隊(duì)的動(dòng)機(jī)

1、激勵(lì)的本質(zhì)：讓人們自己做出選擇，并愿意付出

2、激勵(lì)的核心理念：激勵(lì)要站在對(duì)方想要的角度來(lái)設(shè)計(jì)，把工作變成對(duì)方想?yún)⑴c的游戲

3、激勵(lì)的方法

內(nèi)容設(shè)計(jì)

a.為什么升職加薪的員工還要走？

b.不同發(fā)展階段的員工有哪些不同訴求？

c.“保多激少”原則

方式設(shè)計(jì)

a.如何讓一個(gè)好的激勵(lì)制度落地生根？

b.如何固化員工的好行為，讓偶然成為習(xí)慣？

c.激勵(lì)三板斧

d.四種成本最低且有效的激勵(lì)方式

4、目標(biāo)融合

團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的有效融合

三、個(gè)體彼此點(diǎn)亮：用“情境領(lǐng)導(dǎo)”激活個(gè)體能力

1、告知

布置工作五步法

2、指導(dǎo)

 我說(shuō)你聽(tīng)

我做你看

你說(shuō)我聽(tīng)

你做我看

3、教練

聆聽(tīng)

發(fā)問(wèn)

區(qū)分

 回應(yīng)

4、授權(quán)

三個(gè)要素

 四種類型

五個(gè)原則

四、角色合而不同：組建自驅(qū)型團(tuán)隊(duì)

1、數(shù)字化時(shí)代背景下新的用工思想

代際特征——每個(gè)代際有哪些特征？ X時(shí)代70后、Y時(shí)代80、Z時(shí)代95后

公司與員工的關(guān)系：去中心化、平臺(tái)化、自驅(qū)動(dòng)

人力資源管理的重點(diǎn)：從提高效率到激發(fā)創(chuàng)意和內(nèi)驅(qū)力

理想的企業(yè)文化氛圍：用成長(zhǎng)型思維共建超級(jí)球隊(duì)

2、輕有力三步走，用95后思維管理95后

軟化沖突

淡化權(quán)威

強(qiáng)化邊界

3、沖突管理

1）、沖突的分類：軟件部與HR的招聘沖突情境再現(xiàn)

按工作內(nèi)容

①關(guān)系沖突

②任務(wù)沖突

③過(guò)程沖突

按效果分類

①建設(shè)性沖突

②破壞性沖突

按發(fā)展階段分類

①隱性沖突

②顯性沖突

2）你處理團(tuán)隊(duì)沖突的風(fēng)格是什么？

合作型風(fēng)格

自我型風(fēng)格

3）處理沖突的五種有效方式

“回避”：不能解決問(wèn)題，但在一時(shí)間難以化解矛盾時(shí)，可以將矛盾暫時(shí)擱置。

“忍讓”：讓矛盾顯得不那么尖銳；

“折中”：可以營(yíng)造出中間地帶，避免要在兩個(gè)極端情況下二選一；

“爭(zhēng)斗”：造成非贏即輸?shù)木置妫?/p>

“合作”：能促使人們團(tuán)結(jié)協(xié)作，是多數(shù)場(chǎng)合下引導(dǎo)者的首要選擇。

4）角色扮演：利用所學(xué)工具，嘗試解決軟件部與HR的招聘沖突

5）自我反思與行動(dòng)計(jì)劃