課程背景:
今天的企業(yè)面臨著前所未有的競爭環(huán)境,也面臨著許多典型的困局:
客戶要求越來越高,需求越來越難以滿足
為找到方案,需要數(shù)十次甚至上百次的實驗,浪費巨大
成本越來越高,降低成本的手段越來越乏力
面對互為矛盾的要求,不得不權(quán)衡進行折中
競爭對手的專利如鯁在喉,要么付錢,要么應訴
為了應對上面的挑戰(zhàn),實踐和應用TRIZ理論的工具和方法,能夠幫助企業(yè):
創(chuàng)新地解決技術(shù)難題,滿足客戶要求
大幅減少試錯成本,快速找到可行的解決方案
大幅降低產(chǎn)品成本,同時保證功能水準不降低
創(chuàng)新地突破技術(shù)瓶頸,同時滿足互為矛盾的要求
規(guī)避競爭對手的專利,同時為自有專利建立保護
本課程更加注重實踐應用,力求提升學員解決問題的能力,創(chuàng)新地解決的企業(yè)面臨地實際問題,實現(xiàn)預期的收益。
注:TRIZ原意為“發(fā)明性問題解決理論”,該方法理論起源于蘇聯(lián),是最有效的創(chuàng)新方法理論之一。從20世紀80年代開始,TRIZ陸續(xù)在波音、P&G、GE、福特汽車、摩托羅拉、西門子、三星電子、現(xiàn)代汽車、浦項制鐵、Dior等眾多知名企業(yè)落地生根,取得了豐碩的成果。
課程目標:
1.掌握解決問題的工具方法和思考路徑;
2.掌握分析問題的工具和方法,包括功能模型分析、因果鏈分析、剪裁法;
3.掌握解決問題的工具和方法,包括功能導向搜索、技術(shù)矛盾、物理矛盾、發(fā)明原理、分離原理。
參訓對象:
企業(yè)研發(fā)負責人,研發(fā)總監(jiān),研發(fā)工程師、技術(shù)人員,工程人員、工藝人員、企業(yè)創(chuàng)新管理人員等。
授課形式:
采取集中講解,案例分析、應用實踐相結(jié)合的綜合培訓方式。
課程大綱:
序號 | 模塊 | 內(nèi)容 | 工具 | 形式 |
1 | TRIZ,更高效的創(chuàng)新方法論 | 1)TRIZ的起源 | MPV | 講解 案例分析 |
2)TRIZ能做什么 | ||||
3)工具方法和路徑 | ||||
2 | 分析問題 | 1)功能模型:更深入更系統(tǒng)地思考問題 | 功能模型分析 剪裁法 因果鏈分析 | 案例分析 講解 小組實踐 發(fā)表展示 |
2)剪裁法:另辟蹊徑,發(fā)現(xiàn)新的突破口 | ||||
3)因果鏈分析:細致深入地挖掘更多關鍵之處 | ||||
3 | 解決問題 | 1)功能導向搜索:借他山之石快速解決問題 | 技術(shù)矛盾 矛盾矩陣 發(fā)明原理 物理矛盾 分離原理 | 案例分析 講解 小組實踐 發(fā)表展示 |
2)矛盾:創(chuàng)新之路上的關鍵障礙 | ||||
3)技術(shù)矛盾及其解決方法:類似“多快好省”這樣的矛盾,是可以實現(xiàn)的 | ||||
4)物理矛盾及其解決方法:空間、時間、關系……,一切都可以是解決矛盾的突破口 | ||||
5)資源擴展,多維度挖掘可利用的資源 | 九屏幕法 | 案例分析 講解 小組實踐 | ||
4 | 實踐應用 | 1)技術(shù)問題解決 | 案例分析 講解 | |
2)競爭性專利規(guī)避 | ||||
5 | 進階工具簡介 | 1)物場模型簡介 | 案例分析 講解 | |
2)進化趨勢簡介 |
公司核心業(yè)務包括旅行式團建、培訓式團建、主題式團建、策劃式團建、體育式團建、戶外式團建。起贏培訓不斷追求團建產(chǎn)品創(chuàng)新與服務超越,致力于打造成為中國最具影響力與創(chuàng)新力的團隊建設品牌。
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