四步打造有效有趣的內(nèi)訓(xùn)課堂
TTT內(nèi)訓(xùn)師實務(wù)培訓(xùn)
3天綜合特訓(xùn)營
【課程背景】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師多為業(yè)務(wù)專家轉(zhuǎn)型，普遍面臨兩大核心困境：課程開發(fā)缺乏系統(tǒng)方法論，授課易陷入 “照本宣科” 模式，互動設(shè)計不足導(dǎo)致參與度低，且難以量化學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化；同時，雖期望通過創(chuàng)新活動激發(fā)學(xué)員行動，卻缺乏可落地的工具策略。
課程針對上述痛點，提供 “設(shè)計 - 演繹” 全流程解決方案：拆解成人學(xué)習(xí)規(guī)律，聚焦結(jié)構(gòu)化內(nèi)容設(shè)計與互動活動實操，幫助內(nèi)訓(xùn)師構(gòu)建 “效果導(dǎo)向” 的授課體系，實現(xiàn)從單向知識傳遞到 “訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合” 的升級。課程將系統(tǒng)性提升內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)表達與課堂把控能力，助力企業(yè)打造高轉(zhuǎn)化內(nèi)訓(xùn)課堂，強化知識沉淀與人才培養(yǎng)效能。
【培訓(xùn)對象】：
企業(yè)內(nèi)部兼職講師
【培訓(xùn)時長】：
3天（2天課程開發(fā)設(shè)計+1天授課技巧）
【學(xué)習(xí)總目標】通過課堂所學(xué)，學(xué)員能夠：
解釋培訓(xùn)的含義，描述成年人的學(xué)習(xí)特點和設(shè)計原則
設(shè)定可衡量的課程學(xué)習(xí)目標
用結(jié)構(gòu)化的方法，界定組織相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容
依照講解四步驟，規(guī)劃好學(xué)習(xí)過程，匹配相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動
說明課件包的組成，制作符合規(guī)范的PPT課件
綜合應(yīng)用3V、互動控場等技巧，借助PPT運用講解四步驟進行現(xiàn)場模擬授課
【培訓(xùn)收益】
對學(xué)員：助力掌握聚焦業(yè)務(wù)痛點的系統(tǒng)開發(fā)方法論，至少收獲 10 + 場景化互動工具及原理，實現(xiàn)從 “經(jīng)驗輸出” 到 “科學(xué)設(shè)計” 的專業(yè)跨越。
對企業(yè)：賦能內(nèi)訓(xùn)課堂效能與參與度雙提升，強化學(xué)習(xí)與績效聯(lián)動，夯實知識沉淀基礎(chǔ)，培育高粘性學(xué)習(xí)型文化，為人才培養(yǎng)與組織能力建設(shè)提供可持續(xù)動力。
【課程特點】
1.聚焦效果落地：以 “訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合” 為核心，強化學(xué)習(xí)效果檢驗與轉(zhuǎn)化方法論，直接提升內(nèi)訓(xùn)師從 “單向講授” 到 “訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合” 的實戰(zhàn)能力。
2.示范即教學(xué)：培訓(xùn)師現(xiàn)場拆解授課邏輯，示范不同知識類型（概念 / 原則 / 流程 / 心態(tài)）的講解技巧，學(xué)員可直接對標學(xué)習(xí)、即學(xué)即用。
3.沉浸式學(xué)習(xí)設(shè)計：全程融合趣味互動活動，通過親身體驗掌握 10 + 場景化教學(xué)工具的原理與應(yīng)用邏輯，實現(xiàn) “學(xué)活動→懂設(shè)計→會復(fù)用” 的能力遷移。
4.實戰(zhàn)化訓(xùn)練閉環(huán)：采用 “邊學(xué)邊練 + 即時反饋” 模式，現(xiàn)場完成課程設(shè)計與模擬演練，確保能力提升可視化。
【學(xué)習(xí)建議】
1.學(xué)員有自己初步成型的課題，帶著課題進入TTT課堂學(xué)習(xí)逐步練習(xí)完善
2.最優(yōu)學(xué)習(xí)人數(shù)15人，不超過30人，確保充分練習(xí)和反饋質(zhì)量。
3.課前學(xué)員完成需求調(diào)研表，明確學(xué)員基本情況和個性化需求。
4.學(xué)員課后完成作業(yè)，新課堂中點評反饋作業(yè)，并依此演練。
【課程產(chǎn)出】
一堂3小時內(nèi)的內(nèi)訓(xùn)課程的開發(fā)設(shè)計，產(chǎn)出物包括但不僅限于：
1.課程大綱
2.課程知識結(jié)構(gòu)圖
3.PPT 課件（含備注頁的講解注意事項）
4.講解操作說明表（講義）
5.案例表述設(shè)計表
模塊 | 主要學(xué)內(nèi)容 | 產(chǎn)出 | |
第一天 | 重塑認知- 重新定有效培訓(xùn) | 誤區(qū)破除：培訓(xùn)≠演講的關(guān)鍵差異 成人學(xué)習(xí)密碼：成年人學(xué)習(xí)五大特點和學(xué)習(xí)設(shè)計原則 內(nèi)容分類教學(xué)法：知識類/技能類/心態(tài)類內(nèi)容的講授策略 （*講師現(xiàn)場示范：如何講解定義、原則類抽象知識） |
知識結(jié)構(gòu)圖 講解操作說明表 學(xué)習(xí)活動記錄表
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精準錨定- 用目標鎖定培訓(xùn)價值 | 目標引擎：用結(jié)果定義學(xué)習(xí)價值 評估羅盤：讓學(xué)習(xí)效果看得見摸得著-柯氏四級評估 | ||
靶向萃?。?/span> 用學(xué)習(xí)目標鎖定高價值內(nèi)容 | 精準開采：尋找和界定合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容 尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容 內(nèi)萃的方法 外取的方法 判斷內(nèi)容必要性 晶體檢修：用結(jié)構(gòu)化思維組裝知識零件 理清知識結(jié)構(gòu) 常見的結(jié)構(gòu)錯誤 3種常用的結(jié)構(gòu)形式 明確知識內(nèi)涵 案例熔爐：用真實場景淬煉學(xué)習(xí)案例 | ||
四步引爆- 從枯燥到上癮的講解設(shè)計 | 一、設(shè)計主體過程 Step1：激發(fā)興趣- 3秒抓注意力的鉤子設(shè)計 Step2：講解內(nèi)容- 復(fù)雜概念簡單化的講解:技巧 Step3：檢驗理解- 避免“我以為你懂了”的反饋方法 Step4：鼓勵應(yīng)用- 促進行為改變的落地設(shè)計 | ||
課后作業(yè)：學(xué)員完成完善相關(guān)表單，制作出初步的課件包材料 | |||
第二天 | *點評反饋上節(jié)課作業(yè)：講解操作說明表 完善開場結(jié)尾 完善課程開場 完善課程結(jié)尾 設(shè)計學(xué)習(xí)活動 活動武器庫：選擇學(xué)習(xí)活動 活動管理：讓學(xué)習(xí)活動有趣又有效的四步驟 |
1.課程大綱 2.課件PPT 3.更新第一天產(chǎn)出 | |
AI賦能- 課件包智能制作
| 不止PPT: 課件包的基本文件組成 規(guī)范在先：規(guī)范文件的制作 課程大綱的制作 課件PPT課件的制作 提效輔助：AI提效工具推薦與應(yīng)用 智能思考：用DeepSeek快速制作課程大綱 一鍵生成：用AI PPT一鍵制作課件 智能美化：用豆包美化課件配圖 AI工具的使用注意事項 | ||
課件煉金- 課件制作說課 | 綜合應(yīng)用所學(xué)，學(xué)員完成完善課件PPT，課程大綱等 學(xué)員拿著自己課件講清課程設(shè)計邏輯，學(xué)員互相反饋，培訓(xùn)師針對點評輔導(dǎo) | ||
課后作業(yè)：學(xué)員完成完善課件和相關(guān)表單，進行說課，并在一個月內(nèi)實操授課至少一次 | |||
第三天 | 轉(zhuǎn)危為機- 高能控場技巧 | *點評反饋上節(jié)課作業(yè)：PPT課件 常見課堂問題處理 忘詞斷片怎么辦 時間控制不好怎么辦 學(xué)員不參與怎么辦 學(xué)員挑戰(zhàn)怎么辦 怎么有效提問 怎么回應(yīng)不同類問題 學(xué)員關(guān)注的其他問題 二、怎么做好線上課程的互動 |
1.故事表述設(shè)計表 2. 更新前兩天產(chǎn)出 |
景上添花- 生動表達與呈現(xiàn)技巧 | 表達升級：生動表達技巧 如何講好一個枯燥數(shù)據(jù) 如何講好一個案例故事 站穩(wěn)講臺：演繹呈現(xiàn)技巧 展現(xiàn)專業(yè)的講臺形象：3V的有效呈現(xiàn) 肢體形象:儀態(tài)/站姿/表情/手勢/走動 語音語調(diào)：抑揚頓挫的應(yīng)用 言語措辭：短句/口語/明確 怎樣緩解上臺緊張 緊張的原因公式 緩解緊張的三套實用技巧 | ||
實戰(zhàn)煉金 綜合模擬演練 | 綜合應(yīng)用所學(xué)，學(xué)員對自己課程某個知識點，現(xiàn)場實戰(zhàn)模擬授課10分鐘，學(xué)員互相反饋，培訓(xùn)師針對性點評輔導(dǎo)，補充新知 | ||
成果封裝- 課程回顧小結(jié) | 課程回顧總結(jié) 答疑交流 學(xué)習(xí)資源推薦 | ||
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