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部屬培育與輔導(dǎo)  課程計(jì)劃

課程背景：

部屬培育與啟發(fā)是管理者的天職，也是檢驗(yàn)管理者是否合格的重要指標(biāo)，然而企業(yè)主管對(duì)部屬培育的現(xiàn)狀，尚沒有意識(shí)到部屬培育的重要性，存在“培育方法不足，工具欠缺”的困惑，所以對(duì)部屬培育的相關(guān)技能學(xué)習(xí)不夠深入，部分管理者在部屬培育方面，在新晉為管理者職位后，角色未能及時(shí)調(diào)整和轉(zhuǎn)換。需要盡快學(xué)習(xí)和掌握部屬培育的先進(jìn)管理思想、方法、工具和技巧，以便提升個(gè)體與部門績(jī)效。 

學(xué)員學(xué)完本課程之后，應(yīng)能---

1.明確掌握自身輔導(dǎo)者的角色認(rèn)知。

2.充分掌握部屬輔導(dǎo)與技能傳授的實(shí)際操作技巧。

3.了解如何做好部屬的教練，提升部屬在工作上的能力。

4.掌握與部屬良性的互動(dòng)要領(lǐng)，掌握員工心理，以提高部屬的的工作積極性與穩(wěn)定度。

課程收益：

企業(yè)各部門中層經(jīng)理，基層主管

課程時(shí)間：

2天

培訓(xùn)方式：

互動(dòng)教學(xué)，多元學(xué)習(xí)，分組討論，案例研究，工作實(shí)例應(yīng)用

課程特色：

除了方法論的知識(shí)框架，更運(yùn)用工具與方法，課堂上結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行大量操練

三級(jí)大綱培訓(xùn)方法

一、部屬培育與輔導(dǎo)的正確認(rèn)知

1.案例分析：劉科長(zhǎng)的困惑

2.培育部屬是主管的首要責(zé)任

3.主管角色的轉(zhuǎn)變看”部屬培育”

4.優(yōu)秀輔導(dǎo)員應(yīng)具備的心理特質(zhì)

5.輔導(dǎo)過程的錯(cuò)誤行為

6.輔導(dǎo)過程的正確行為

7.小組討論：如何正確看待部屬輔導(dǎo)？

8.上司與教練的差別講授

小組討論

案例分析

問與答

二、制定部屬培育計(jì)劃

1.案例分析：魏益的成長(zhǎng)之路

2.部屬培育應(yīng)具備三項(xiàng)基本能力

3.提高部屬能力的三個(gè)渠道

4.培育的各種形式

5.掌握屬的培育需求

6.從冰山模型看績(jī)效行為表現(xiàn)

知識(shí)

技能

態(tài)度

7.診斷部屬的能力差距

8.工具演練：對(duì)部屬的培育需求分析與計(jì)劃

9.案例分析：忙碌的李科長(zhǎng)

10.崗位中培育部屬的具體作法講授

小組討論

案例分析

問與答

實(shí)務(wù)演練

三、部屬輔導(dǎo)的基本理念

1.什么是輔導(dǎo)？

2.為什么要對(duì)部屬進(jìn)行輔導(dǎo)?

3.輔導(dǎo)的目的

4.主管作為一名輔導(dǎo)者的職責(zé)

5.建立輔導(dǎo)關(guān)系第一步

關(guān)心

相信

感受

6.核心：建立責(zé)任者意識(shí)

7.識(shí)別”輔導(dǎo)”時(shí)機(jī)

8.尋找輔導(dǎo)能增值的信號(hào)或情境

9.不適合進(jìn)行輔導(dǎo)的情況

10.案例分析：劉經(jīng)理對(duì)張世明的輔導(dǎo)歷程

11.情景演練：下屬遇到的難題講授

小組討論

案例分析

問與答

小組活動(dòng)

四、以工作教導(dǎo)提高部屬能力

1.從不會(huì)到會(huì)的傳授—工作教導(dǎo)

2.工作教導(dǎo)的時(shí)機(jī)

業(yè)務(wù)出現(xiàn)不良

工作狀態(tài)不佳

3.工作教導(dǎo)的障礙因素

4.案例分析：王店長(zhǎng)的苦惱—為什么部屬教不會(huì)？

5.任務(wù)分解的重點(diǎn)

6.工具演練：任務(wù)分解

7.工作教導(dǎo)的要點(diǎn)

8.工作教導(dǎo)五步法

9.教導(dǎo)失敗的原因探討講授

小組討論

案例分析

問與答

實(shí)務(wù)演練

五、以輔導(dǎo)技能激發(fā)部屬潛力

1.從會(huì)到熟練的啟發(fā)—輔導(dǎo)技能

2.情景：小魏為什么如此表現(xiàn)？

3.輔導(dǎo)技能一：聆聽

聆聽的作用

3“R”聆聽技巧

4.案例分析：抱怨的德謙

5.角色演練：聆聽情景

6.輔導(dǎo)技能二：提問

提問的目的

開放式提問

發(fā)問的方向

發(fā)問的出發(fā)點(diǎn)

7.案例分析：郭經(jīng)理與小路的對(duì)話

8.角色演練：提問情景

9.輔導(dǎo)技能三：評(píng)估

評(píng)估的積極意義

評(píng)估注意的要點(diǎn)

評(píng)估與反饋

10.案例分析：項(xiàng)目的結(jié)果講授

小組討論

案例分析

問與答

情景演練

六、部屬績(jī)效不佳的輔導(dǎo)過程

1.第一步：分析下屬績(jī)效不佳的原因

2.績(jī)效診斷箱

3.第二步：有效的輔導(dǎo)--流程：OCDAC

4.面談準(zhǔn)備注意事項(xiàng)

5.第三步：監(jiān)督部屬是否做到約定的行為

6.監(jiān)督的理由—反饋

7.給予反饋兩種類型

正面的反饋

建設(shè)性的反饋

8.正面反饋的步驟

9.第四步：激勵(lì)任何有改進(jìn)的行為

10.案例分析：曉梅為什么狀態(tài)變差了？

11.失敗的輔導(dǎo)講授

小組討論

案例分析

問與答

小組活動(dòng)