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碎片化信息時代高效讀書方法——關于選書、速度、精讀、知識的內(nèi)化與重組

【課程背景】

書籍是人類進步的階梯，但是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，智能手機的大量應用，我國國民讀書的時間呈現(xiàn)減少趨勢。書籍是系統(tǒng)獲取知識的必要手段，但是現(xiàn)階段信息量大，信息更新快，如何快速閱讀，如何有效閱讀，如何將閱讀到的知識學以致用，成為核心關鍵問題，讀什么書，怎么讀書，怎么讀的快，怎么讀更有效，記得住，掌握的好，是每個讀書的人關注的話題。

讓我們愛讀書，會讀書，建立學習型組織，將書籍的精華應用到工作及組織中，本課程緊跟時代要求，采用先進的個人知識管理理念和先進的知識管理、信息管理工具，讓您不僅會讀書，學以致用，同時培養(yǎng)好的讀書習慣，讓知識和經(jīng)驗更好的在組織中傳承。

【課程特色】

1、通過可操作、易實踐的方法，有效提升學員知識管理能力，提升個人和組織績效，將知識轉(zhuǎn)化為方法和行動指南，有助于訓后實踐和落地；

2、通過案例分析、視覺呈現(xiàn)、思維導圖等方式增強學員理解，引入世界咖啡、開放空間、行動學習等引導技術，課程參與性更強，更容易轉(zhuǎn)化為行動，輔助培訓落地；

3、講師是個人知識管理的執(zhí)行者、咨詢師，所提出的方法、工具、經(jīng)驗都是親身體驗，會給學員帶來更加真實的場景反應和最容易上手的方法。

【課程收益】

1、掌握根據(jù)不同書籍選擇不同的讀書方法

2、掌握速讀方法和精讀方法

3、通過將讀書內(nèi)容內(nèi)化，達到學以致用的目的

4、結合個人知識管理理念，有效的對讀書的內(nèi)容進行拆解和重組，建立個人知識庫

【實施方式】專題講授、領讀、現(xiàn)場讀書引導、課堂練習、行動學習等

【課程對象】骨干員工，基、中層管理者等

【課程時長】1天

【課程大綱】

一、前言

1、讀書方法

（1）不求甚解：輕松閱讀

（2）觀其大略：速度及框架閱讀

（3）熟讀精思：精讀

（4）八面受敵：主題閱讀

2、讀書方法的選擇

（1）沒有正確，只有適合

（2）四種方法結合使用

（3）決定讀書方法是讀書的首要步驟

二、速讀全技能

1、關于速讀

（1）現(xiàn)代人不可或缺的技能

（2）速讀的本質(zhì)：知識的積累和理解能力的提升

（3）增加閱讀量是提升閱讀速度的不二法門

2、速讀方法

（1）設置讀書目的，以終為始

（2）掌握書籍的整體框架和局部框架

（3）對全書重點進行閱讀

（4）按照關注點和興趣點進行精讀

3、降低閱讀難度

（1）解讀類作品的閱讀

（2）概括類作品的閱讀

4、利用思維導圖找出全書及片段框架

（1）找出結構

（2）抽象關鍵詞

（3）收斂發(fā)散思維

（4）思維導圖工具

課堂練習：利用思維導圖找出片段框架，繪制思維導圖？

三、精讀全技能

1、精讀全技能

（1）朗讀書籍

（2）摘抄原文

（3）讀書筆記

2、朗讀的魔法

（1）朗讀的好處

（2）朗讀的方法

3、摘抄

（1）摘抄至筆記本

（2）摘抄至便利貼

（3）摘抄至電腦

（4）直接保存圖片

（5）OCR識別

工具應用：掃描全能王、掃描寶、Post-it Plus

4、讀書筆記

（1）讀書筆記的四個層次

（2）摘抄讀書筆記

（3）寫感想和評論

（4）整理思維導圖

（5）講讀書筆記整理成冊

5、讀書常用工具

（1）便利貼

（2）思維導圖：手繪、Mindnode、Xmind

（3）印象筆記：電腦錄入、OCR識別、便利貼存儲

四、如何進行讀書與知識的內(nèi)化

1、“讀過的四個層次”

（1）描述內(nèi)容

（2）談談感想

（3）討論內(nèi)容，有自己的觀點

（4）學以致用

2、ORID閱讀法

3、現(xiàn)象層面的內(nèi)化

（1）書中說了什么，能否清晰表達

（2）哪些句子令你記憶深刻

（3）掌握結構，整理輸出思維導圖

4、感性層次的內(nèi)化

（1）讀完這本書，有什么體會和感想

（2）哪些片段或清潔讓你想到以前發(fā)生在你工作和生活中的事情

5、觀點層面的內(nèi)化

（1）哪些觀點認同，哪些不認同

（2）如何看待書中的觀點

（3）有什么收獲

6、行為層面的內(nèi)化

（1）哪些句子以后可以應用到其他場合

（2）讀完書以后，你決定做出哪些行動上的改變

（3）哪些內(nèi)容和方法可以應用到哪些領域

課堂練習： ORID閱讀練習.

五、如何進行知識的拆解與重構

1、知識的拆解與重構

（1）書籍代表作者的知識體系

（2）讀書的過程是讀者對書的再次認知

（3）不同的片段帶來不同的知識認知

（4）將新的認知重組，形成新的知識結構

2、拆解方法

（1）將書的閱讀單位由一本書轉(zhuǎn)化為一個片段

（2）片段按照PFCA閱讀法進行閱讀、記錄、整理、理解、應用

（3）加標簽練習，延伸關注點和應用領域

3、標簽Tag在讀書中的應用

（1）以一個讀書片段為單位加標簽

（2）由內(nèi)容引發(fā)的各種聯(lián)想都可以添加標簽

（3）標簽是讀者的認知維度

（4）一個讀書片段可以加多種標簽

4、使用印象筆記將知識進行重組

（1）收集閱讀片段

（2）讀書筆記整理

（3）通過對讀書筆記加標簽建立個人知識庫

六、和讀書相關的其他

1、讀書工具

（1）文具：正方形便利貼、和紙膠帶、索引便利貼

（2）應用APP：掃描寶、Post-it Plus 、印象筆記

2、關于紙質(zhì)書與電子書的比較

3、書籍的選擇

（1）從自己的興趣領域?qū)ふ?/p>

（2）策展會代替搜索

（3）書店的偶遇

（4）由點帶面的閱讀

4、閱讀的時間

（1）為什么沒時間讀書

（2）閱讀的多種形式

（3）碎片讀書法

（4）將手里的手機換成書

5、和閱讀有關的資源

（1）豆瓣：書評、豆列

（2）亞馬遜：書單、包月閱讀、電子書

（3）新媒體：邏輯思維、十點讀書會

（4）和讀書有關的書