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《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》-卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)

國際版權(quán)課程《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》課程參考大綱

【課程背景】

在研究領(lǐng)導(dǎo)力的各學(xué)派中，有一派是行為派，即通過研究卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為風(fēng)格來分析總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)力的形成。美國的詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納兩位領(lǐng)導(dǎo)力大師通過30年對(duì)5,000多位以上的領(lǐng)導(dǎo)者樣本的研究和驗(yàn)證，總結(jié)出的“卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)習(xí)慣行為”—以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心，這就是國際版權(quán)課程《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》核心的五項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)者行為。作為日益國際化的中國企業(yè)和管理者，如何有效改善管理行為、提升領(lǐng)導(dǎo)力？《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》課程揭示了五條重要原則：領(lǐng)導(dǎo)力提升是每個(gè)人的事情、領(lǐng)導(dǎo)力是一種關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)力的提升，是一種對(duì)自我的發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過學(xué)習(xí)而獲得的、領(lǐng)導(dǎo)力的提升是一個(gè)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)的馬拉松。通過課程學(xué)習(xí)，將為管理者提供改善管理行為的解決方案。

【課程特色】

大量的案例分析

課程中使用大量的國際、國內(nèi)案例，并結(jié)合組織的實(shí)際狀況進(jìn)行深入地分析和推演，從而大大提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力和解決組織的實(shí)際問題。

互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué)

通過體驗(yàn)式的活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，開發(fā)學(xué)員的思維和智慧。充分體現(xiàn)成人學(xué)習(xí)的開放型。

實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，逐步內(nèi)化

除了關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)體制的完善、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的匹配，領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間的互動(dòng)關(guān)系外，更注重領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人能力的提高，通過大量的成功案例講述領(lǐng)導(dǎo)者必須要提高的五個(gè)行為，通過練習(xí)進(jìn)一步內(nèi)化。

【課程收益】

作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，指導(dǎo)我們行動(dòng)的價(jià)值觀是什么？

在管理中，我怎樣最好地為他人做出榜樣？

我怎么才能提高個(gè)人能力，感召大家向共同目標(biāo)前進(jìn)？

我如何才能創(chuàng)造出一種有利于革新和冒險(xiǎn)的環(huán)境？

我如何才能鑄造一支團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)，去挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，達(dá)成目標(biāo)？

我怎樣才能在授權(quán)和分享信息的同時(shí)保持相應(yīng)的責(zé)任？

領(lǐng)導(dǎo)如何建立信譽(yù)，領(lǐng)導(dǎo)他人所需要自信來自哪里？

我怎么做才能把動(dòng)力和激情帶給我的團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)有效的激勵(lì)？

【課時(shí)】2天（標(biāo)準(zhǔn)版），每天6小時(shí)。

【學(xué)員層級(jí)及要求】中高層領(lǐng)導(dǎo)者，為確保訓(xùn)練效果，建議每班32人以內(nèi)，且全程參加。

【教學(xué)傳遞策略】知識(shí)講解、案例分析、小組討論、成果發(fā)表、現(xiàn)場(chǎng)演練、團(tuán)隊(duì)成果發(fā)表、答疑等，體驗(yàn)練習(xí)比例約55%。

【測(cè)評(píng)及試題】包含LPI領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)、配考試題。

【已參訓(xùn)企業(yè)】長(zhǎng)江水利委員會(huì)、長(zhǎng)江勘測(cè)設(shè)計(jì)院、中煙集團(tuán)、國家電網(wǎng)、瑞表集團(tuán)、量子大學(xué)、華僑財(cái)富、湖南大學(xué)（總裁研修班）、浙江工大大學(xué)（EMBA班）等。

【內(nèi)容框架】

通過對(duì)卓越領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人事跡的研究發(fā)現(xiàn)：能帶領(lǐng)到其他人開辟出一條新路的人，他們經(jīng)歷了一條相似的路程。雖然每個(gè)人的事跡都很特別，但也存在著共同的行為模式。領(lǐng)導(dǎo)能力不完全取決于個(gè)人的人格魅力，它也是一種實(shí)踐，把共同的實(shí)踐提煉出來形成領(lǐng)導(dǎo)模型。通過案例分析和問卷調(diào)查，深入了解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在機(jī)制，卓越領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人事跡中存在著五種共同的行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。

澄清領(lǐng)導(dǎo)力的理念，解讀LPI測(cè)評(píng)報(bào)告

研討及練習(xí)：最佳實(shí)踐案例；

以身作則

管理者的困擾：在組織的發(fā)展過程中，很多領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)識(shí)到價(jià)值觀的重要性。但往往在一個(gè)組織中，價(jià)值觀都是領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值觀，而不是每一個(gè)人的價(jià)值觀，得不到大家的認(rèn)同。自然也無法將價(jià)值觀變成行動(dòng)，這是一個(gè)困擾很多領(lǐng)導(dǎo)的問題。那么如何才能形成共同價(jià)值觀，并且使價(jià)值觀落地呢？ 

第一個(gè)行為：以身作則中，非常好地解決了這個(gè)問題：首先明確什么是價(jià)值觀，價(jià)值觀就是決定該做什么和不該做什么，是組織處理一切事物的準(zhǔn)則和底線。其次用明確自己的理念和找到自己的聲音的方式統(tǒng)一組織的思想，讓每一個(gè)人的價(jià)值觀都融入到組織的價(jià)值觀中去 。最后應(yīng)用領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力特有的六個(gè)步驟使價(jià)值觀落地，做到價(jià)值觀不僅能夠?qū)懺诩埳?、記在心里還能付諸于行動(dòng)中，真正起到價(jià)值觀的作用。

教學(xué)案例：Aeropostale的CEO：Tom Johnson的領(lǐng)導(dǎo)力、沙克爾頓的領(lǐng)導(dǎo)力

研討及練習(xí)：如何做到明確自己的價(jià)值觀，以身作則？

價(jià)值觀的工作日程表

共啟愿景

組織的困擾：一個(gè)組織沒有愿景就像在霧中開車，既找不到方向，也限制了自己的發(fā)展速度。很多組織都有自己的愿景和夢(mèng)想，但是什么樣的愿景和夢(mèng)想才是真正能夠打動(dòng)人心的呢？ 

第二個(gè)行為：共啟愿景中，通過分析世界知名組織的成功案例，認(rèn)為一個(gè)能打動(dòng)人心的愿景應(yīng)包括五個(gè)方面的內(nèi)容：理想、獨(dú)特性、比喻、面向未來和共同利益。同時(shí)還能夠用共啟愿景的方式將組織每一個(gè)人的夢(mèng)想都能夠融入組織的夢(mèng)想，從而感召所有人為共同愿景而奮斗。

教學(xué)案例：金博士的世紀(jì)演講；蘋果公司的愿景；世界的華為

研討及練習(xí)：如何表達(dá)愿景？愿景演講練習(xí)

挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)：每一個(gè)有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)都不滿足于現(xiàn)狀，但如何才能夠挑戰(zhàn)現(xiàn)狀并能夠取得成功呢？

第三個(gè)行為：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀中，課程指出了一條道路：那就是通過探索創(chuàng)新的方式來獵尋變革、成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，教授創(chuàng)新的思路和方法，并且強(qiáng)調(diào)在這個(gè)過程中進(jìn)行試驗(yàn)和冒險(xiǎn)，不斷取得小小的成功，從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)案例：Jennifer的領(lǐng)導(dǎo)力；取得成功的八大關(guān)鍵行動(dòng)

研討及練習(xí)：三人小組練習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新訓(xùn)練

使眾人行

人才的困擾：在組織發(fā)展過程中，特別是對(duì)于那些處于快速發(fā)展階段的組織，往往出現(xiàn)人才斷檔的現(xiàn)象，尤其是員工無法跟上領(lǐng)導(dǎo)的步伐。如何讓大家不掉隊(duì)，跟上組織的發(fā)展又是擺在領(lǐng)導(dǎo)者面前的難題。

第四個(gè)行為：使眾人行中，有一個(gè)非常實(shí)用的工具，叫米哈依流，它通過將個(gè)人技能和工作挑戰(zhàn)進(jìn)行匹配，從而使員工能夠入流，而對(duì)不入流的員工通過原因分析，采取相應(yīng)的措施，也能夠使其入流，從而實(shí)現(xiàn)使眾人行。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了共同目標(biāo)、信任、授權(quán)在使眾人行的重要性。

教學(xué)案例：kevin Fang的領(lǐng)導(dǎo)力（P&G）

研討及練習(xí)：團(tuán)隊(duì)信任練習(xí)、“有能力時(shí)刻、無能力時(shí)刻“練習(xí)

激勵(lì)人心

激勵(lì)的方式：對(duì)員工到底是應(yīng)該多激勵(lì)還是應(yīng)該多批評(píng)？如何激勵(lì)才能打動(dòng)人心？激勵(lì)沒有效果怎么辦？

第五個(gè)行為：激勵(lì)人心中，提出了神奇比率3：1，即正面的激勵(lì)、表揚(yáng)的頻率應(yīng)該是負(fù)面批評(píng)、指責(zé)的三倍，而我們很多領(lǐng)導(dǎo)都沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。那么什么樣的激勵(lì)才是真正有效的激勵(lì)呢？課程中提出了激勵(lì)的七條原則，使組織能夠真正達(dá)到激勵(lì)人心的目的。同時(shí)指出激勵(lì)應(yīng)包含兩個(gè)方面：

通過表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)；

通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利。

教學(xué)案例：外在激勵(lì)和內(nèi)在激勵(lì)

研討及練習(xí)：正負(fù)激勵(lì)練習(xí)；可選的激勵(lì)清單

課程總結(jié)、答疑、參考書推薦

課程大綱

課程前言

1、課程進(jìn)行方式及目標(biāo)介紹

2、個(gè)人最佳領(lǐng)導(dǎo)方式故事

3、卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣行為

第一部分  習(xí)慣一：以身作則

1、行為介紹

2、受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)

3、定義價(jià)值與承諾

4、信條

5、領(lǐng)導(dǎo)者如何以身作則

6、保持一致的行動(dòng)與理念為他人做榜樣

7、以身作則結(jié)束語

第二部分  習(xí)慣二：共啟愿景

1、行為介紹

2、愿景介紹

3、展望美好及獨(dú)特的未來

4、讓愿景活起來

5、找到共同立場(chǎng)

6、明確你的來為愿景

7、共啟愿景結(jié)束語

第三部分  習(xí)慣三：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

1、行為介紹

2、搜求并使用不同想法

3、一步一個(gè)腳印

4、冒險(xiǎn)并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

5、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀結(jié)束語

第四部分  習(xí)慣四：使眾人行

1、行為介紹

2、最有能力的時(shí)刻與最無能的時(shí)刻

3、增強(qiáng)他人能力的領(lǐng)導(dǎo)者做法

4、提升能力

5、嘗試協(xié)作

6、使眾人行結(jié)束語

第五部分  習(xí)慣五：激勵(lì)人心

1、行為介紹

2、最有意義的認(rèn)可活動(dòng)

3、激勵(lì)人心的七項(xiàng)原則

4、激勵(lì)人心的領(lǐng)導(dǎo)者做法

5、講述激勵(lì)人心的故事

6、激勵(lì)人心結(jié)束語

第六部分  個(gè)人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑的承諾

1、個(gè)人對(duì)五項(xiàng)行動(dòng)中自身的強(qiáng)弱項(xiàng)進(jìn)行分析

2、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

3、個(gè)人目標(biāo)與周圍同事相聯(lián)系

4、領(lǐng)導(dǎo)力提升承諾，與伙伴討論你的承諾