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《結構領導力?》

——幫助組織新經理人華麗轉身

一、 課程背景基于新經理人在組織中遇到的“挑戰(zhàn)“

一個職場人士隨著自己掌握的能力越來越多，負責的業(yè)務也會越來越廣，在某一天里也許就來到了管理崗位?？墒呛芏嘈浇鸾浝砣耍m然職位已經有所變動，甚至變動一兩年了，但并不能很好地根據團隊個體差異實施有效管理，為此，他自己主動或者企業(yè)提供機會，學過很多管理理論知識技能，碰到問題依然無法應用所學徹底改善，他們不太懂得因人適用，無法有效的發(fā)揮下屬所長或者似乎從不做激勵也不懂如何激勵部屬，所帶領的團隊內部及團隊間基本不協(xié)作或協(xié)作效率特別低。

又或者：

1. 參加公司組織的培訓不在少數，但關鍵的時候仍然不會“出招”;

2. 似乎邁過了新經理的轉型之坎，但每天的壓力和問題仍然無休無止；

3. 學的管理知識／技能一套又一套，為何員工卻不按常理“出牌”。 

……

那怎么辦呢？

結構領導力的價值在于通過培植經理人模因，使新任經理人能夠習得并掌握在

不同管理情景下應對挑戰(zhàn)、系統(tǒng)解決問題的能力，而不僅僅是學習知識本身！

二、 課程價值在于幫助新經理人華麗轉身

1. 掌握一套自我認知的體系，做好角色轉變

2. 學會明白，有些事不再是通過自己親自做去獲得，而是透過下屬和團隊的努力獲得

3. 認識到領導里的的真正含義，可以被形容為一系列行為的組合，這些行為將會激勵人們跟隨領導去，要去的地方，不是簡單的服從

4. 學會不同場景下，領導力的應用

三、 培訓對象聚焦于經驗群體

? 1-3年的新任經理人

四、 授課形式采用講練評當堂出成果

案例分析、小組練習、團隊共創(chuàng)、任務挑戰(zhàn)、實戰(zhàn)演練、體驗活動等

五、 課程綱要

導入

領導力的真正概念

課堂練習：面對困難和問題，領導（管理）者和個人貢獻者的差異

第一章 初為經理人

Task1.培養(yǎng)經理人管理模因

案例導入

隨堂練習

復盤：回顧目標、評估結果、分析過程、總結規(guī)律

第二章 S2.跨越障礙，帶好團隊

Task2.布置并推進工作

案例導入

隨堂練習

復盤：回顧目標、評估結果、分析過程、總結規(guī)律

Task3.管理處置團隊沖突

案例導入

隨堂練習

復盤：回顧目標、評估結果、分析過程、總結規(guī)律

Task4.開展績效溝通和績效改進

案例導入

隨堂練習

復盤：回顧目標、評估結果、分析過程、總結規(guī)律

Task5.做好離職面談

案例導入

隨堂練習

復盤：回顧目標、評估結果、分析過程、總結規(guī)律

第三章 S3.向上管理

Task6.跨越任務黑洞

案例導入

隨堂練習

復盤：回顧目標、評估結果、分析過程、總結規(guī)律

關鍵工具：