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職業(yè)化思維——新員工的角色定位

一、【課程背景】

新員工進入到職場，一方面為企業(yè)注入了新鮮的血液，另一方面也為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀管理者擴充了人才庫。而作為剛剛踏進職場里的千禧代員工，他們固有的學(xué)院式思維在追求自主性、獨立性、目標性上與商業(yè)背景下的職業(yè)化思維出現(xiàn)了明顯的不符。這時如果不能盡快糾偏，指導(dǎo)員工形成正確的思維觀念，將會為企業(yè)帶來巨大的管理難題，從而導(dǎo)致內(nèi)耗的不斷加劇。如何解決不同場景下的角色認知偏差呢？

本堂課會從自主≠自由；獨立≠獨特；目的≠目標，三個職業(yè)人特性上著手，再帶領(lǐng)學(xué)員理解職場人的四種不同身份，同時進行角色意識的轉(zhuǎn)換，最終完成合格企業(yè)人的角色定位。

二、【課程收益】

1、了解企業(yè)的本質(zhì)是商業(yè)交換的場所

2、識別自主性、獨立性及目的性在企業(yè)中的正向行為

3、增強員工在企業(yè)中的四種角色認識

4、描述職業(yè)人的四種思維并做出行為判斷

5、運用“時刻表”向上溝通主動反饋

三、【課程對象】

新員工

四、【課程時間】

課程總長3小時

五、【課程內(nèi)容】

第一部分：熱身、組建學(xué)習(xí)小組

劃分學(xué)習(xí)小組，趣味排序

（本章節(jié)通過趣味排序建立熟悉找到共同點為課程大好分享基礎(chǔ)）

第二部分：企業(yè)員工的勝任力

頭腦風(fēng)暴院校與企業(yè)對比

自測題：自我勝任力診斷

員工的自主≠自由

工作的目的≠目標

協(xié)作的獨立≠獨特

第三部分：職業(yè)人的角色認知

OH卡識別不同個體價值觀

職業(yè)化四種思維升級

（共性、職業(yè)、搞定、責(zé)任）

第四部分：向上溝通影響策略

與上級納諫（視頻）

溝通中的“邊界”意識

“時刻表”向上溝通主動反饋

案例角色扮演

第五部分：回顧總結(jié)

小組快問快答

總結(jié)分享