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優(yōu)“聲“優(yōu)”講“——講解員普通話提升與表達技巧

【課程背景】

景區(qū)講解中的聲音表現(xiàn)力，氣氛渲染力，是講解員不可或缺的專業(yè)能力，本課程結(jié)合講解工作場景，以科學(xué)發(fā)聲、語音設(shè)計、發(fā)音矯正、語流音變、表達技巧等表現(xiàn)形式為重點，經(jīng)過集中訓(xùn)練，克服發(fā)音不準、發(fā)音不暢等問題，有效提高聲音品質(zhì)、普通話水平、增加講解感染力，提升表達準確率，生動性及鮮活度，助力景區(qū)業(yè)務(wù)發(fā)展。

【課程收益】

1、掌握“聲韻調(diào)“的發(fā)音規(guī)范，吐字發(fā)聲的基本要求，保護嗓音，幫助改善發(fā)聲狀態(tài)，美化聲音品質(zhì)；

2、掌握科學(xué)發(fā)聲技巧，規(guī)范普通話發(fā)音，幫助您發(fā)掘聲音表現(xiàn)力和感染力，提高聲音的魅力；

3、掌握情感表達技巧，充分傳遞自己的感情，有效調(diào)動聽眾的共鳴；

4、建立信心從而提升個人普通話表達魅力，助力績效提升。

【課程綱要】

一、理論講解部分

上午：普通話水平提升

模塊一：導(dǎo)論

普通話在講解工作中的重要意義

方言影響下的普通話常見的問題及改進方法

分享：找出個人普通話存在的問題及改進方法

模塊二：普通話發(fā)聲訓(xùn)練

1、氣息——聲音的原動力

（1）呼吸器官的認識

（2）氣息控制的要領(lǐng)

練習(xí)：氣息調(diào)節(jié)訓(xùn)練

2、口腔控制——語音的“制造場”

（1）科學(xué)發(fā)聲對吐字的要求

（2）口腔的“靜態(tài)控制”——提打挺松

練習(xí)：口腔控制訓(xùn)練

3、科學(xué)練聲與發(fā)聲問題矯治

發(fā)聲問題及其矯正

綜合訓(xùn)練：笑話、臺詞、歌詞為主的綜合練習(xí)

模塊三：普通話發(fā)音中的聲母矯正

1、聲母的重要意義：字正——字音準確的關(guān)鍵

2、聲母的發(fā)音要領(lǐng)與訓(xùn)練

練習(xí)：易混淆聲母在工作生活中的運用辨正訓(xùn)練

工具：聲母難點音辨正表

模塊四：普通話發(fā)音中的韻母矯正

1、韻母的重要意義：腔圓——字音飽滿圓潤的關(guān)鍵

2、韻母的發(fā)音要領(lǐng)與訓(xùn)練

練習(xí)：易混淆韻母在工作生活中的運用辨正訓(xùn)練

工具：韻母難點音辨正表

模塊五：普通話發(fā)音中的吐字歸音矯正

1、吐字歸音的重要意義：字音清楚、準確、完整、送音有力的發(fā)聲手段

2、吐字歸音的棗核型規(guī)范：頭、頸、腹、尾。

3、吐字、立字、歸音的要領(lǐng)與訓(xùn)練

練習(xí)：以小段子、繞口令、詩詞、短文為主的普通話語音綜合訓(xùn)練

下午：語言表達技巧與生動性

模塊六：發(fā)音中聲調(diào)和語流音變——意與美的定奪

1、正確認識五度標記法在情感上的運用

2、語流音變中的輕聲、兒化

練習(xí)：以小段子、繞口令、詩詞、短文為主的普通話語音綜合訓(xùn)練

模塊七、運用表達技巧——語言呈現(xiàn)“生動”

1、理性思考感性表達技巧

2、“畫面感“營造，讓聽眾身臨其境

3、“我們感“鏈接，與聽眾共振共鳴

4、“參與感“融入，使聽眾體驗沉浸

5、展示過程控制及應(yīng)急預(yù)案

三感練習(xí)：設(shè)計一段5分鐘的內(nèi)容

模塊八、語言講解方法——內(nèi)容呈現(xiàn)“味道”

1、講解方法設(shè)計的原點：刺激右腦的“三化”途徑

2、經(jīng)典講解模式“三子”結(jié)構(gòu)：鉤子-架子-楔子

3、講解過程中，“啟、承、轉(zhuǎn)”三大手法運用

4、 講解結(jié)尾設(shè)計的四種形式

練習(xí)：我的開場、結(jié)論設(shè)計

二、呈現(xiàn)及點評反饋

要求：

1、以自有內(nèi)容為基礎(chǔ)，每人進行1分鐘的表達呈現(xiàn)

2、使用標準普通話，注意聲韻調(diào)的結(jié)合及呈現(xiàn)

點評反饋

普通話標準程度、氣息運用、情感張力，結(jié)構(gòu)搭建，呈現(xiàn)等，給予后續(xù)優(yōu)化建議