【課程名稱(chēng)】《內(nèi)訓(xùn)師賽前指導(dǎo)方案》
【課程背景】
一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說(shuō)到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)可以“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，而不能忽視日常培訓(xùn)，這就要求企業(yè)的每一位企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師都應(yīng)該掌握培訓(xùn)技術(shù)，在日常管理中不失時(shí)機(jī)地對(duì)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)；現(xiàn)在不少企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師存在如下問(wèn)題：
主管怎樣提升自己的TTT能力？ 如何進(jìn)行培訓(xùn)需求分析？ 怎樣制定培訓(xùn)計(jì)劃？ 進(jìn)行成人教育有何規(guī)律可循？ 作培訓(xùn)如何成功控場(chǎng)？ 獲得好的培訓(xùn)效果的關(guān)鍵是什么？課程如何迭代升級(jí)？課程如何針對(duì)以學(xué)員為中心進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)？ 本課程從大腦、心理學(xué)、記憶法、文字語(yǔ)言程式學(xué)等多維度設(shè)計(jì)，幫助今日的內(nèi)訓(xùn)師借助有效的工具，在最短的時(shí)間內(nèi)快速提升自己的內(nèi)訓(xùn)師能力。
【課程收益】
掌握大賽課程作品的設(shè)計(jì)的能力；
掌握教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與完善的方法與課程情景式互動(dòng)的萃取方式；
掌握思維表達(dá)力，并懂得如進(jìn)行課堂氛圍營(yíng)造；
基于授課技能提升的基礎(chǔ)上如何提升在比賽中的展現(xiàn)能力
【課程對(duì)象】內(nèi)訓(xùn)師
【授課方式】理論講解+情景演練+互動(dòng)體驗(yàn)+行動(dòng)學(xué)習(xí)
【課程時(shí)長(zhǎng)】9天（學(xué)時(shí)）可分期舉辦
【課程大綱】
（為了做到定制化，可根據(jù)學(xué)員情況，適當(dāng)調(diào)整課程的順序及內(nèi)容）
階次 | 時(shí)長(zhǎng) （天） | 序號(hào) | 題目 | 內(nèi)容 |
一階 |
1.5X2 | 1 | 對(duì)課程的認(rèn)知 | 課程的層域 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 了解大腦及學(xué)習(xí)曲線 |
2 | 掌握課程設(shè)計(jì)的基本功 | 記憶法提升知識(shí)儲(chǔ)備 思維導(dǎo)圖建構(gòu)課程結(jié)構(gòu) | ||
3 | 課程設(shè)計(jì)能力提升 | 定需求 定主題 定內(nèi)容 定呈現(xiàn) | ||
4 | 課程呈現(xiàn)力提升 | 如何增加課程趣味性 如何增加課程實(shí)戰(zhàn)性 如何解決課程滲透性 | ||
5 | 課程作品點(diǎn)評(píng) | 點(diǎn)評(píng)學(xué)員課程的設(shè)計(jì) | ||
二階 | 2 | 1 | 如何解決課程需求的定制 | 7核分析法解決分析維度 分析列表建立需求采集 冰山隱喻挖掘底層需求 |
2 | 課程品質(zhì)提升的5度拓展 | 高度 深度 廣度 角度 溫度 | ||
3 | 授課中語(yǔ)言張力訓(xùn)練 | PNF模型 4+3混搭模型 種種子模型 講故事模型 | ||
4 | 授課中聲音表情塑造 | 科學(xué)發(fā)聲的訓(xùn)練 | ||
5 | 授課中的呈現(xiàn)技術(shù) | 如何精彩開(kāi)場(chǎng) 如何精彩結(jié)束 如何插入互動(dòng) 如何調(diào)動(dòng)氛圍 如何解決緊張 | ||
6 | 實(shí)戰(zhàn)模擬與點(diǎn)評(píng) | 分組點(diǎn)評(píng) | ||
三階段 | 2 | 1 | 授課中的三線力塑造 | 情感線 專(zhuān)業(yè)性 |
2 | 內(nèi)容升級(jí)打磨 | 四一原則 | ||
3 | 如何進(jìn)行案例與提煉 | 提煉技術(shù) 案例講解技術(shù) | ||
4 | 如何進(jìn)行知識(shí)體系升級(jí) | 四步轉(zhuǎn)換法 | ||
5 | 如何進(jìn)行比賽作品設(shè)計(jì) | PPT的設(shè)計(jì) 5大邏輯設(shè)計(jì)法 | ||
6 | 如何讓比賽作品推陳出新 | SWOT分析萃取法 | ||
7 | 授課中聲音表情塑造 | 聲帶的養(yǎng)護(hù)技術(shù) 正音技術(shù) | ||
8 | 授課中的語(yǔ)言影響力塑造 | 如何巧用比喻、類(lèi)比、提問(wèn)、排比 如何搞定“僵尸粉” | ||
9 | 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的課程迭代 | 如何不需要可以取消 | ||
10 | 實(shí)戰(zhàn)演練 | 分主題現(xiàn)場(chǎng)分享 | ||
四階 | 2 | 1 | 賽前分析 | 大賽議程分析 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析 對(duì)自己的分析 對(duì)評(píng)委的分析 對(duì)作品的分析 |
2 | 大賽設(shè)計(jì) | 儀容儀表儀態(tài)設(shè)計(jì) 作品呈現(xiàn)的設(shè)計(jì) 比賽資料的整理
| ||
3 | 5度3線回爐比賽作品 | 精細(xì)化雕琢 | ||
4 | 大賽中的注意事項(xiàng) | 比賽動(dòng)線演練 | ||
5 | 單項(xiàng)輔導(dǎo) | 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，一一定制 |
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