【課程背景】
現(xiàn)代企業(yè)的中層管理者面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力，他們需要不斷提升自己的認知和學習能力，以應對快速變化的市場需求和復雜多變的工作場景。然而，許多中層管理者在認知層面存在障礙，他們的認知水平較低，缺乏系統(tǒng)思考和思維工具，無法長遠考慮問題，缺乏對底層思維邏輯和方法的掌握，也無法與時俱進地學習和應用新的學習方法。
本課程將針對以上痛點，借助心理學的底層遠離，通過場景互動、實際案例和實用方法的結(jié)合，幫助中層管理者重新認識自己，與自我連接，打開認知的大門，提升思維能力和學習效果。
課程將從遇見自己開始，讓學員認識到內(nèi)在認知與學習力提升的必要性，培養(yǎng)其成為一個懂得運營內(nèi)在資源的領(lǐng)導者的能力。然后，課程將引導學員激活大腦，通過記憶法和思維訓練，提升學習的輕松度和記憶力。課程將通過導圖法和全面思維的升級訓練，拓展學員的思維能力，幫助他們提升問題解決和決策能力。同時，課程還將幫助學員認識自我價值感對決策力的影響，培養(yǎng)學員看懂關(guān)系，包括與自己、他人和情境的關(guān)系，以更好地進行認知和決策。最后，課程將通過人體沙盤體驗和案例分析，幫助學員發(fā)現(xiàn)問題解決的第三條路，通過覺察和整合內(nèi)在資源，做出智慧的決策。
通過這門課程，中層管理者將能夠克服當前的認知痛點，提升認知層次，掌握系統(tǒng)思考和思維方法，能夠更好地長遠考慮問題，解決底層思維邏輯和方法掌握不足的問題，同時也能夠與時俱進地學習和應用新的學習方法。讓中層管理者成為具備高水平認知和學習能力的領(lǐng)導者。
【課程收益】
1.提升中層管理者的認知水平，拓寬思維視，提高學習能力，提升知識儲備。
2.增強中層管理者的問題解決和決策能力。
3.培養(yǎng)中層管理者的系統(tǒng)思考能力，提高戰(zhàn)略規(guī)劃能力。
4.幫助中層管理者長遠考慮問題，實現(xiàn)全局思維，做智慧的決策者。
5.提升中層管理者的自我認知，提高領(lǐng)導行為的有效性。
6.培養(yǎng)中層管理者的創(chuàng)新能力，推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展。
7.加強中層管理者的學習方法和學習動力，保持持續(xù)學習狀態(tài)。
【課程對象】管理層
【授課方式】理論講解+情景演練+互動體驗+案例分析
【課程時長】12小時 6小時/天
【課程大綱】
（為了做到定制化，可根據(jù)學員情況，適當調(diào)整課程的順序及內(nèi)容）
第一模塊：遇見自己
一、什么是認知與學習力
1.認知的背后是心智系統(tǒng)的提升——道
2.學習力背后是思維系統(tǒng)的提升——術(shù)
二、內(nèi)在認知與學習力提升的必要性
1.你的人生高度來自于內(nèi)在認知系統(tǒng)
2.你做事情的策略來自于思維系統(tǒng)
3.成長后的目標——成為一個懂得運營自己內(nèi)在資源的領(lǐng)導者
三、管理者的成長目標（可能放第二天講，具體看現(xiàn)場情況）
1.更高的自我價值感——較高的內(nèi)在能量
2.更好的選擇者——靈活智慧的決策者
3.更負責任——有能力對自己和他人都負責
4.更加一致——知行合一，不斷精進
第二模塊：激活大腦 精進學習力
一、學習力提升的第一步
1.大腦的雙系統(tǒng)的功能
2.如何讓學習更輕松——開啟你的植入開關(guān)
二、激活大腦——記憶法讓你不但靈活還能過目不忘
1.定樁法
2.使用定樁法快速提升你的學習力
三、延展大腦——戰(zhàn)略思維的底層訓練
1.導圖法
2.應用：
① 使用導圖做思維梳理
② 提升你的即興表達的影響力
③ 使用導圖做快速閱讀，增加你的知識儲量
四、拓展大腦——全面思維的升級訓練
1.7核分析法——如何做好統(tǒng)籌，滴水不漏
2.6頂思考帽——如何破圈，激活團隊創(chuàng)新選擇
第三模塊：提升認知 智慧決策
一、什么阻礙了認知成長的腳步
1.自我價值與瓶子隱喻模型
2.自我價值感高低對管理者決策力的影響
二、看懂關(guān)系 提升認知
1.與自己的關(guān)系——你變了，世界就變了
2.與他人的關(guān)系——看到渴望 理解動機
3.與情境的關(guān)系——目標與背景
三、覺察阻礙關(guān)系的無意識求生存模式（人體沙盤體驗）
1.討好型——表面屈從，內(nèi)心委屈
2.指責型——直接攻擊，大失民心
3.超理智——表面合理，沒有人性
4.打岔型——表面和諧，暗流涌動
四、做懂得整合內(nèi)在資源的人——成長后的一致性模式（人體沙盤體驗）
1.一致性模式的三大維度
2.看到資源整合資源
五、此心不動 隨機而動——通過現(xiàn)象看本質(zhì) 做智慧決策（實戰(zhàn)案例分析）
1.冰山隱喻模型（薩提亞冰山隱喻）
2.使用冰山模型導出學員的真實案例+結(jié)果萃?。ㄖ攸c，現(xiàn)場學員真是案例）
3.學員案例現(xiàn)場分析與解讀（重點）
4.找出我在與互動中“卡”在哪里了（重點）
5.此心不動隨機而動，找到問題解決的第三條路
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