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打造學(xué)習(xí)自驅(qū)力——員工如何快速學(xué)習(xí)工作技能

課程背景：

員工入職后轉(zhuǎn)化周期太長(zhǎng)，成長(zhǎng)速度太慢；

員工缺乏自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)變成紙上談兵；

優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以進(jìn)行傳播；

在數(shù)字化時(shí)代的今天，企業(yè)要想健康、穩(wěn)定、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，除了要有健康的組織以外，還需要有持續(xù)與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀員工。面對(duì)企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工作，員工往往過(guò)于依賴企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)部門(mén)，而忽略了自身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的提升。

本課程，定位于員工學(xué)習(xí)自驅(qū)力提升，幫助員工實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。提升員工的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和技能?？焖賻椭鷨T工學(xué)習(xí)并掌握工作所需的知識(shí)、技能；從而快速勝任工作崗位。

課程目標(biāo)：

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，建立學(xué)員學(xué)習(xí)自驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)；

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)自我學(xué)習(xí)的方法；

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能快速對(duì)崗位進(jìn)行剖析，找到學(xué)習(xí)方向；

課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天

授課對(duì)象：職場(chǎng)新人、入職1-3年員工、需要掌握自我學(xué)習(xí)方法的員工

授課方式：實(shí)戰(zhàn)演練、案例教學(xué)、討論分析、互動(dòng)練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)模擬

課程大綱：

引導(dǎo)：職場(chǎng)學(xué)習(xí)與教育的認(rèn)知

思考：學(xué)習(xí)的價(jià)值

1. 學(xué)習(xí)的三維價(jià)值體現(xiàn)

案例：西門(mén)子員工的成長(zhǎng)之路

2. 員工學(xué)習(xí)的歷史演變進(jìn)程

測(cè)試：你能記住多少

3. 職場(chǎng)學(xué)習(xí)的特診

（1）利益驅(qū)使

（2）自我中心

（3）生理特征

第一講：學(xué)習(xí)有向——為自己制定成長(zhǎng)目標(biāo)

一、為自己畫(huà)像

探索：十年后的你

1. 這是目標(biāo)嗎？

2. 目標(biāo)的特性

（1）定義

（2）原則

3. 目標(biāo)與目的

思考：找到目標(biāo)

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的三向思維模式

1. 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)要考慮的問(wèn)題

2. 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的六個(gè)維度

3. 制定目標(biāo)的三個(gè)方向

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)

（2）知識(shí)/技能目標(biāo)

（3）成功目標(biāo)

試一試：找對(duì)目標(biāo)

三、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法

1. 常見(jiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

思考：如何確認(rèn)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性

2. 設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的流程

1）判斷級(jí)別

2）選擇詞匯

3）結(jié)合情景

練習(xí)：從問(wèn)題到目標(biāo)

工具：《學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定表》

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：給自己設(shè)定三年學(xué)習(xí)目標(biāo)

第二講：學(xué)習(xí)有理——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)道路路徑

討論：做一道拿手菜

一、梳理你的思維模式

1. 導(dǎo)致思維混亂的原因

2. 什么是思維

案例分析：思維

（1）什么是思維

（2）什么是思維模式

（3）常見(jiàn)的思維模式

測(cè)試：看看我的思維模式

二、邏輯思維模型與應(yīng)用

1. 金字塔邏輯

案例：學(xué)習(xí)高爾夫技術(shù)

2. 邏輯思維的三個(gè)核心點(diǎn)

3. 邏輯思維下的學(xué)習(xí)邏輯

（1）問(wèn)題式邏輯

（2）模塊式邏輯

（3）串聯(lián)式邏輯

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：制定你的學(xué)習(xí)邏輯

三、邏輯思維工具的應(yīng)用

1. 思維導(dǎo)圖的定義與由來(lái)

2. 導(dǎo)圖的繪制步驟與技巧

工具：思維導(dǎo)圖軟件

第三講：學(xué)習(xí)有料——如何在工作中提取學(xué)習(xí)內(nèi)容

思考：小木匠的成長(zhǎng)之路

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的三個(gè)維度

1. 知識(shí)

2. 方法

3. 工具

二、如何提取工作中的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1. 依據(jù)工作內(nèi)容提取

案例：績(jī)效面談

（1）什么是工作流程

（2）提取學(xué)習(xí)內(nèi)容的四個(gè)核心步驟

工具：《學(xué)習(xí)內(nèi)容提取表》

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：依據(jù)工作提取學(xué)習(xí)內(nèi)容

2. 依據(jù)所需能力提取

案例：金牌導(dǎo)購(gòu)

（1）向他人學(xué)習(xí)什么？

（2）如何分析他人的案例

（3）開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)案例

工具：《他人案例分析表》

（4）四步提取學(xué)習(xí)內(nèi)容

現(xiàn)場(chǎng)案例練習(xí)：依據(jù)能力案例提取學(xué)習(xí)內(nèi)容

第四講：學(xué)習(xí)有方——快速掌握職業(yè)技能的學(xué)習(xí)方法

一、理論到實(shí)踐的差距

1. 學(xué)到未必能用

2. 為什么轉(zhuǎn)化很難

（1）成人的記憶模式

（2）習(xí)慣的養(yǎng)成

二、基于學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法論

思考：大片

1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)刺激度

2. 你必須要知道的生理周期

3. 針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式

（1）興趣導(dǎo)向

（2）內(nèi)容導(dǎo)向

（3）要求導(dǎo)向

（4）成果導(dǎo)向

工具：《自我學(xué)習(xí)對(duì)照表》

三、崗位學(xué)習(xí)四步法

1. 自我檢查

2. 他山之玉

3. 反躬自責(zé)

4. 持之以恒