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贏在戰(zhàn)略——從規(guī)劃、分解到執(zhí)行

培訓(xùn)背景

公司各部門（中心）參與制定形成了客觀、可執(zhí)行的公司戰(zhàn)略。

這是從上下結(jié)合的結(jié)晶。

但還要從上到下進(jìn)行戰(zhàn)略分解，落實(shí)總體戰(zhàn)略的目的、目標(biāo)。

在戰(zhàn)略分解中，如何定位公司下屬各戰(zhàn)略單元的戰(zhàn)略使命，從而確定目標(biāo)體系、關(guān)鍵舉措、行動(dòng)方針？如何確保各戰(zhàn)略單元的有效協(xié)同？如何形成清晰的年度工作計(jì)劃？如何全面、準(zhǔn)確、有效表達(dá)自己的戰(zhàn)略思路？

這就是本次課程個(gè)性化設(shè)計(jì)要解決的關(guān)鍵問題。

培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)2天

培訓(xùn)人數(shù)

30（公司中高層領(lǐng)導(dǎo)者。為確保效果，人數(shù)不要太多，應(yīng)該是各戰(zhàn)略單元即部門或中心一把手，應(yīng)該由公司所有或大多數(shù)高層領(lǐng)導(dǎo)參加）

培訓(xùn)方式與特點(diǎn)

分組，對(duì)已有戰(zhàn)略和分解后的子戰(zhàn)略進(jìn)行回顧、覺察

行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)大家建立有效健全的戰(zhàn)略思維

通過案例點(diǎn)評(píng)強(qiáng)化結(jié)構(gòu)化思維對(duì)戰(zhàn)略理解與戰(zhàn)略描述的精準(zhǔn)性、清醒性、健全性

專業(yè)工具傳授與演練

培訓(xùn)模式

訓(xùn)前由主講老師與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)安排一次溝通（具體問題由老師負(fù)責(zé)，時(shí)間大概2小時(shí)左右），目的是了解公司戰(zhàn)略和領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維模式。

由主講老師和部分學(xué)員代表（例如10人左右）安排一次座談。目的是了解學(xué)員的問題現(xiàn)狀和具體需求。

這兩部分都用來指導(dǎo)課程的定制化設(shè)計(jì)。根據(jù)情況，可以電話溝通、或者讓老師先看一些相關(guān)戰(zhàn)略的工作資料來替代。

本次培訓(xùn)不完全是戰(zhàn)略管理理論和方法的傳播，而是在此基礎(chǔ)之上對(duì)理解戰(zhàn)略、確定戰(zhàn)略目標(biāo)、制定戰(zhàn)略計(jì)劃、戰(zhàn)略表述邏輯的工具化訓(xùn)練和支持。

培訓(xùn)大綱

一、培訓(xùn)目標(biāo)與問題聚焦

反思與分享：

你認(rèn)為戰(zhàn)略是什么？戰(zhàn)略的作用？

你理解的公司的戰(zhàn)略的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？

你認(rèn)為自己所負(fù)責(zé)的戰(zhàn)略單元對(duì)公司戰(zhàn)略的支撐點(diǎn)在哪里？

你認(rèn)為自己所負(fù)責(zé)的戰(zhàn)略單元對(duì)其他戰(zhàn)略單元的協(xié)同點(diǎn)在哪里？

你認(rèn)為自己在公司的戰(zhàn)略管理和本部門的戰(zhàn)略管理中，需要盡到什么責(zé)任？需要做哪些事情？

戰(zhàn)略關(guān)乎到個(gè)人、部門和公司當(dāng)下利益和未來走勢(shì)

戰(zhàn)略思維關(guān)乎到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者開展業(yè)務(wù)、管理組織的能力

戰(zhàn)略不僅要聽、要看、要思考，還要能說得到位，更要做得到位

活動(dòng)與覺察：

公司的戰(zhàn)略：上下左右的理解與溝通

你在戰(zhàn)略制定、分解與管控中的困惑有哪些？

二、強(qiáng)化戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略管理素質(zhì)

企業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)：

五個(gè)階段

四大驅(qū)動(dòng)力

高層經(jīng)理思考的四個(gè)關(guān)鍵詞：

戰(zhàn)略

變革

創(chuàng)新

執(zhí)行

公司戰(zhàn)略的任務(wù)

掃描環(huán)境

重要選擇

目標(biāo)計(jì)劃

促成變革

戰(zhàn)略五要素的思維訓(xùn)練

面向外部：如何識(shí)別外部的要求、機(jī)會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)

面向內(nèi)部：如何確定內(nèi)部的要求、優(yōu)勢(shì)、短板

面向未來：愿景，使命，方針，階段目標(biāo)，定位

面向客戶：創(chuàng)造的核心價(jià)值是什么？我們的核心能力是什么？

面向競(jìng)爭(zhēng)者：我們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在哪里？我們需要和如何擁有哪些戰(zhàn)略資源？

戰(zhàn)略管理者的責(zé)任：

麥肯錫7S理論

平衡計(jì)分卡（BSC）理論

三大關(guān)注點(diǎn)：業(yè)務(wù)，人員，流程

三大關(guān)鍵行為：分析，決斷，行動(dòng)

七大關(guān)鍵能力：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，共塑愿景，激勵(lì)人心，培養(yǎng)人才，建立系統(tǒng)，推動(dòng)變革，以身作則

三、如何把握戰(zhàn)略的關(guān)鍵點(diǎn)

結(jié)構(gòu)化思維的訓(xùn)練

確定主題

確定邏輯

結(jié)構(gòu)分解

領(lǐng)悟聯(lián)系

確定重點(diǎn)

（思維導(dǎo)圖工具、魚骨圖工具的訓(xùn)練）

十五個(gè)戰(zhàn)略關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟

總體戰(zhàn)略的關(guān)鍵點(diǎn)

業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的關(guān)鍵點(diǎn)

職能戰(zhàn)略的關(guān)鍵點(diǎn)

訓(xùn)練：對(duì)公司總體戰(zhàn)略和部門戰(zhàn)略的關(guān)鍵點(diǎn)的思考與分享

結(jié)構(gòu)化思維用于寫作和表達(dá)的要求

突出目標(biāo)。要解決什么問題，解決到什么程度，如何衡量。

邏輯清晰。先總后分，上下、左右的演繹與歸納關(guān)系

表述清楚。關(guān)鍵詞，圖表，流程。

論證有力。論點(diǎn)，論據(jù)，推理邏輯。

溝通形象。修辭，模型，比喻。

四、如何做好戰(zhàn)略的分解

戰(zhàn)略目標(biāo)的SMART原則

目標(biāo)圍繞目的

目的和目標(biāo)要有清晰和正確的指導(dǎo)方針

目標(biāo)必須上下達(dá)成真正的共識(shí)

戰(zhàn)略目標(biāo)的三維度分解方法：

從上到下

從左到右

從將來到現(xiàn)在

戰(zhàn)略目標(biāo)分解過程中的博弈、激勵(lì)與全局觀

如何形成目標(biāo)？

環(huán)境掃描

厘清內(nèi)心

確定愿望

小范圍溝通

必要的試錯(cuò)

界定目標(biāo)

溝通與共識(shí)

五、如何形成年度計(jì)劃（戰(zhàn)略性計(jì)劃）

目標(biāo)強(qiáng)調(diào)必要性，計(jì)劃強(qiáng)調(diào)可行性

如何形成計(jì)劃？

首先，確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳路徑和關(guān)鍵策略

資源的考慮：如何獲取和配置

時(shí)間進(jìn)度：節(jié)奏、節(jié)點(diǎn)、呼應(yīng)性

能力考慮：相關(guān)培訓(xùn)培養(yǎng)，協(xié)同性保障，各種合作

品質(zhì)保證：相關(guān)制度、規(guī)范

風(fēng)險(xiǎn)：如何識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、如何啟動(dòng)危機(jī)控制流程、預(yù)設(shè)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)預(yù)案

過程控制：激勵(lì)，信息反饋，計(jì)劃調(diào)整原則，總結(jié)與復(fù)盤，糾偏機(jī)制，痕跡管理

管理工具：計(jì)劃的16個(gè)要素

六、戰(zhàn)略執(zhí)行的關(guān)鍵

激勵(lì)下屬四大工具

Q12工具的運(yùn)用

目睹——感受——行為的變革邏輯

重獎(jiǎng)奮斗者與貢獻(xiàn)者

善于贊賞

強(qiáng)化執(zhí)行能力的四大工具

復(fù)盤技術(shù)：通過工作總結(jié)提升會(huì)做事的本事

標(biāo)桿學(xué)習(xí)：讓榜樣的精神和方法開啟自己內(nèi)心深處的激情與智慧

創(chuàng)新思維：八大創(chuàng)新工具支持找到解決問題的方法

效能管理：過程與結(jié)果的平衡，有效利用時(shí)間