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卓有成效的目標(biāo)落地工具箱，9大思維18項管理工具，激活個體賦能團隊高效執(zhí)行運營推進績效提升

領(lǐng)導(dǎo)力是一種思維方式與一系列管理工具的組合運用

【培訓(xùn)背景】

未來的企業(yè)管理是知識型員工管理，知識型員工最大的問題是沒有成就感，知識型員工追求

的不只是物質(zhì)，更多的是一種平等，企業(yè)的成功也有我的一份。作為管理者不得不思考組織

與人之間的關(guān)系到底是一種雇傭關(guān)系還是一種平等合作關(guān)系，從根本上必須要回答這個問題：

組織和人的關(guān)系不在是簡單的雇傭關(guān)系，而是一種共享、共生、共創(chuàng)、共贏的關(guān)系

1、當(dāng)今企業(yè)的成員在年齡段上有了很大的變化，其知識結(jié)構(gòu)和價值觀也有了很多變化

2、很多管理者曾經(jīng)管用的簡單粗暴的管理方法行不通了，單憑物質(zhì)激勵的效果也在遞減

3、當(dāng)我們心生抱怨的時候，也是我們的管理方法需要改變的時候，不僅要注重業(yè)務(wù)戰(zhàn)線的勝利，還要注重思想戰(zhàn)線的勝利

對于管理者來說，如果你能讓一個組織中的所有成員齊心協(xié)力，你就可以在任何時候、

任何市場狀況下、任何行業(yè)中縱橫馳騁，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)

未來組織最重要的功能已經(jīng)越來越清楚，那就是賦能，而不再是單純的管理或激勵，組織的

功能被重新定義了，領(lǐng)導(dǎo)者的身份當(dāng)然也應(yīng)該重新定義，隨之而來的是領(lǐng)導(dǎo)者的核心價值觀

和關(guān)鍵能力也應(yīng)該重新定義。

這套課程的目的，正是要重新定義在今天的智能時代下，卓越領(lǐng)導(dǎo)者的特征和關(guān)鍵行為，

是與各級管理者與員工合力共創(chuàng)，并且在實踐中持續(xù)演進，成就真正意義上的共贏。

【課程收益】

高效管理事務(wù)(管事)、主動激發(fā)團隊(用人)、持續(xù)自我發(fā)展(塑己)

1、全面了解賦能型團隊的變革方式

2、針對不同下屬，采用不同的管理方法

3、掌握權(quán)威的育人技巧，造就精英下屬

4、掌握多種激勵方法，激活下屬潛力

5、運用各種工具表單，提高團隊效率

【課程特色】

聚焦實際問題，讓管理創(chuàng)造價值運用實效工具，讓工作事半功倍

情景互動教學(xué)，讓學(xué)員積極投入踐行工具落地，讓績效快速提升

【核心理念】

關(guān)鍵詞1成長：

傳統(tǒng)的管理關(guān)注在績效上，而卓越領(lǐng)導(dǎo)力是把更多的精力關(guān)注在員工的成長上

關(guān)鍵詞2授權(quán)：

傳統(tǒng)的管理者是用經(jīng)驗與控制，而卓越領(lǐng)導(dǎo)力是把更多的精力關(guān)注在其潛能和工作樂趣上

關(guān)鍵詞3成就：

卓越領(lǐng)導(dǎo)力最大的成就感來源于員工的成就感，更多的源自于支持，輔導(dǎo)下屬取得成功

關(guān)鍵詞4套路：

業(yè)務(wù)場景是復(fù)雜多變的，而方法套路則相對穩(wěn)定，有套路的行為才是可復(fù)制的行為

關(guān)鍵詞5迭代：

業(yè)務(wù)本身要有成果，每一個參與者和領(lǐng)導(dǎo)者本人都要有成長，一切都在迭代中發(fā)展和成長

【課程定制】大綱內(nèi)容為參考，根據(jù)企業(yè)實際需求、時間要求以及現(xiàn)場情況，授課內(nèi)容及授課方式會有所取舍及調(diào)整。也可根據(jù)企業(yè)實際需求，針對實際問題定制課程內(nèi)容

【課程大綱】

第一單元：組織戰(zhàn)略落地的思考

一、為何有戰(zhàn)略難落地

1、戰(zhàn)略誰制定

2、戰(zhàn)略誰執(zhí)行

3、戰(zhàn)略目標(biāo)誰最清楚

4、戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)與否最終誰的責(zé)任

5、戰(zhàn)略目標(biāo)是你的期待還是要達成的結(jié)果

二、是什么讓戰(zhàn)略無法落地

1、被數(shù)字“綁架”的戰(zhàn)略目標(biāo)

2、人人頭上有指標(biāo)就等于下下一致

三、確定性VS不確定性

1、釣客思維的固步自封

2、不確定性帶來的三大挑戰(zhàn)

3、僵化的管理套路帶來的三大問題

問題一：導(dǎo)致對目標(biāo)沒有安全感

問題二：缺乏實現(xiàn)目標(biāo)所需要的配套能力

問題三：重壓下缺乏相應(yīng)的激勵機制

四、管理者的思考：是僵化的管理套路還是要拿到成果

思考1、為什么我們要對目標(biāo)有共識

思考2、憑什么讓人愿意為目標(biāo)而努力

思考3、如果繼續(xù)原有的模式能能實現(xiàn)目標(biāo)嗎

思考4、我們該做出哪些改變

五、戰(zhàn)略目標(biāo)落地的核心

1、戰(zhàn)略目標(biāo)落地公式：G=DH【工具】

D：方向一致

H：上下齊心

2、戰(zhàn)略目標(biāo)落地的邏輯模型：

2大核心、4大機制保障、八個共同、兩類思維、一個彈性

3、各環(huán)節(jié)實現(xiàn)程度與戰(zhàn)略目標(biāo)落地指數(shù)分析

六、戰(zhàn)略目標(biāo)達成必須上下同欲

1、讓員工擁有動力的公式M=EV

2、激發(fā)團隊主動性的2+1要訣

第二單元：新時代下管理者的進化：從管理力到領(lǐng)導(dǎo)力

一、后疫時代管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)

1、VUCA時代下的管理挑戰(zhàn)

2、個體崛起與個體自由度

3、新時代下管理面臨的挑戰(zhàn)

二、新時代下的員工管理

1、新生代員工的行為特征

A.價值觀念的巨大差異

B.新生代員工的特點

C.新生代員工個性形成的原因

D.新生代員工工作中的表現(xiàn)

2、代際差異：本位主義帶來的代際沖突

3、新時代下的領(lǐng)導(dǎo)角色變遷

A.從管理思維向領(lǐng)導(dǎo)思維轉(zhuǎn)變

B.從強權(quán)管理向愿景啟發(fā)轉(zhuǎn)變

C.從指揮命令向教練輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變

D.從我為中心向員工賦能轉(zhuǎn)變

4、新時代下的領(lǐng)導(dǎo)力模式

A.第一代領(lǐng)導(dǎo)力：特質(zhì)管理

B.第二代領(lǐng)導(dǎo)力：情境管理

C.第三代領(lǐng)導(dǎo)力：教練模式

D.第四代領(lǐng)導(dǎo)力：共贏模式

案例分析：張經(jīng)理面臨的挑戰(zhàn)

【工具】領(lǐng)導(dǎo)力測評

第三單元：啟動從管理思維到領(lǐng)導(dǎo)思維

一、讓領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)生在你身上

1、在哪里：組織分析【工具】組織戰(zhàn)略分析表

2、面對誰：人員分析【工具】層級定位分析表

3、成為誰：發(fā)展路徑【工具】職業(yè)定位分析表

二、躬身入局，思維決定行為

1、高度思維---站在組織戰(zhàn)略層面去思考

2、協(xié)作思維---站在對方的利益點去協(xié)同

3、領(lǐng)導(dǎo)思維---擁有前瞻性與創(chuàng)新性思維

4、教練思維---站在下屬的角度育其成才

5、進化思維---不斷成長與提升適應(yīng)未來

三、以身作則，行為決定地位

1、領(lǐng)導(dǎo)者修身三原則

2、領(lǐng)導(dǎo)力塑造四法則

A.影響力法則

B.引導(dǎo)者法則

C.授權(quán)法則

D.核心圈法則

案例分析：核心圈建立

課堂練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)者畫像

四、品牌塑造，獲得他人追隨

1、職業(yè)品牌塑造的三個維度

2、職業(yè)品牌塑造的六字訣

3、職業(yè)品牌的三大呈現(xiàn)形式

4、建立信任獲得他人追隨

漫畫解析：影響職業(yè)形象的14種行為

【工具】信任公式

五、【工具】用GAME模式構(gòu)建你的領(lǐng)導(dǎo)力成長路徑

1、G設(shè)定明確的團隊愿景

2、A制定清晰的游戲規(guī)則

3、M建立及時的反饋系統(tǒng)

4、E自愿參與的游戲機制

研討與練習(xí)：模型運用

案例分析：游戲化管理

第四單元：推動領(lǐng)導(dǎo)是一個影響的過程

一、在影響的過程中達成共贏

1、領(lǐng)導(dǎo)者的贏

2、追隨者的贏

3、組織的贏

二、力的相互作用

1、職位資源

2、關(guān)系資源

3、信譽資源

三、組織人才盤點與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1、人才盤點【工具】三問十維

2、人才盤點：九宮格分析

3、員工成熟度與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格【工具】輔導(dǎo)表

A.沒能力沒意愿的下屬

B.沒能力有意愿的下屬

C.有能力沒意愿的下屬

D.有能力有意愿的下屬

研討與練習(xí)：不同成熟度員工的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

案例分析：人才類型識別

四、POA行動力【工具】

1、用目標(biāo)凝聚伙伴，解決“不想做”

2、用伙伴共創(chuàng)方法，解決“不會做”

3、用方法服務(wù)目標(biāo)，解決“不去做”

課堂練習(xí)：POA模型

第五單元：驅(qū)動問題分析與解決

一、問題分析與解決5步法

1、辨明真?zhèn)?/p>

2、明確目標(biāo)

3、制定策略

4、衡量標(biāo)準(zhǔn)

5、行動計劃

【工具】OGSMP模型

研討與練習(xí)：

案例分析：2個案例

二、組織問題診斷

1、目的/目標(biāo)：指明方向，使眾人行

2、組織/結(jié)構(gòu)：排兵布陣，知人善用

3、關(guān)系/流程：建立機制，培育土壤

4、激勵/獎勵：內(nèi)在驅(qū)動，獎罰分明

5、支持/機制：資源匹配，擴大影響

6、管理/領(lǐng)導(dǎo)：統(tǒng)合綜效，全盤掃描

【工具】六維診斷對照表

三、業(yè)務(wù)復(fù)盤：把個人智慧萃取為組織知識資產(chǎn)

1、組織基業(yè)長青的三大維度

2、經(jīng)驗萃?。涸诘羞M化

【工具】四步復(fù)盤表

第六單元：永動輔導(dǎo)與賦能

一、賦予意義

1、戰(zhàn)略共識【工具】戰(zhàn)略解碼六步法

2、行動共創(chuàng)

3、結(jié)果共享

研討與練習(xí)

二、授予權(quán)力

1、授權(quán)的三維九要求

2、管有所依理有所據(jù)：【工具】管理九宮格

A.事前三明確

B.事中三要務(wù)

C.事后三必須

3、確保下屬高效完成工作：框定5個限定

【工具】工作布置檢查表

案例分析：李經(jīng)理的PPT誰來做、為什么上級的命令總是執(zhí)行不到位

三、提問是領(lǐng)導(dǎo)力最重要的能力

1、提問的5個好處

【工具】GROW模型

G明確目標(biāo)

R現(xiàn)狀分析

O探尋選擇

W行動計劃

案例分析：王經(jīng)理是怎么用GROW模型的研討與練習(xí)

四、及時激勵：內(nèi)驅(qū)力VS外驅(qū)力

1、激勵的本質(zhì)

2、價值期待的挖掘

3、最有效的激勵：信任與尊重

4、及時贊美：【工具】SCP模型

5、有效批評：【工具】SBICS模型

6、不同情景下的激勵選擇

A.物質(zhì)類激勵

B.情感類激勵

C.價值類激勵

案例分析：李經(jīng)理是如何激活團隊的、唐總經(jīng)理的才隊激勵

練習(xí)：制定你的激勵方案

五、531課程回顧與復(fù)盤

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