游戲類型：培訓培訓師
參加人數(shù)：不限
游戲時間：15分鐘
所需材料：投影儀、將下頁所示的模型制成投影片
場地要求：會議室
活動目的
?促使學員和講師認識到，在培訓中提高學員的技巧和認知度的重要性。
操作程序
1.首先請學員回想一下他們的特長，同時再想一下自己所不擅長的一項技巧（比如網(wǎng)球，橋牌，演講等）。然后請學員仔細考慮他們是否真的確實了解自己所擅長和不足的地方。
2.請大家要從兩個方面評價自己，這兩個方面對于許多技能技巧的迅速提高都是非常重要的。
3.將下頁所示的圖形展示給學員看。這個圖形闡述了能力（從低到高）和意識（從弱到強）之間的相互作用。值得指出的是，這個模式是教員培訓中評定的要素：
a)了解學員的起初水平
b)評定學員的認知度
c)使學員意識到自己能力上的欠缺之處（即：從象限1進步到象限2）
d)提高學員的技能（即：從象限2進步到象限3）
e)確定使學員繼續(xù)進步到象限4（即：具備了能力而自己并未察覺）必須付出的成本和所能得到的利益。
在此，要提請注意的一點是：對許多項目或大部分人而言，第三象限可能是最理想的發(fā)展進程。
相關討論
?學員是否意識到自己所具備的技能的認知度和該技能一樣重要？為什么？
總結歸納：是。因為人們只學習那些自己意識到必須要學習的東西。
?我們可以運用哪些方法來提高學員對自己能力的認知？
總結歸納：分析需求，表現(xiàn)評估等。
?如果講師在課程中與學員共同分享這個模式，是否能幫助學員了解講師在兩個方面的目標？
總結歸納：可以。因為能夠從技能和意識兩方面提高學員的水平。
游戲總結
人們樂于學習那些意識到自己不會做的東西。但實際上，人們意識不到自己不會做的東西也是很多很重要的。
意識和能力之間的關系
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