《習近平新時代中國特色社會主義思想的紅色傳承》
課程目的及收益
中國共產黨在不斷的發(fā)展和斗爭中，創(chuàng)造性地豐富和發(fā)展了馬克思主義，習近平新時代中國特色社會主義思想傳承了毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和科學發(fā)展觀的核心和精髓，與新時代中國社會發(fā)展實際情況緊密結合的結果。
我們經常講“萬變不離其中”，我們只有掌握了習近平新時代中國特色社會主義思想中重要的“紅色基因傳承”，才能不斷與時俱進，而且保證不偏航，永遠在正確的道路上。
課程優(yōu)勢：
深入淺出，講師通過現(xiàn)身說法，將思想理論與歷史情景，以及當下問題有機結合起來；
突出實用，課程中有大量可操作的思想和方法，使學員可以實現(xiàn)“就地轉化”
角色轉換，學員是課堂中真正的“主角”，老師的目標是讓學員的腦子“轉起來”
學員對象：企業(yè)中各個層級的黨員干部
課程時間：:1天（6小時）
培訓形式：課程講授、案例分析、情景演練、管理活動、角色扮演、小組討論等
課程綱要：
第一單元：紅色基因傳承之一：“人民性”
1.為什么“窯洞對話”標志著毛澤東思想的成熟
2.為什么說毛澤東思想是“集體智慧的結晶“
3.毛澤東思想“人民性“的傳承
4.為什么毛澤東思想的“人民性“是毛澤東思想的基石
5.中國共產黨人的初心的產生和發(fā)展過程
6.為什么說“人民性“是馬克思主義中國化的具體體現(xiàn)
7.馬克思主義中國化的“五位合一“循環(huán)進階模型
8.毛澤東思想的智慧體現(xiàn)是將“馬克思主義行！”轉化為“中國共產黨能！”
9.馬克思主義理論的“自我超越“本質
10.“人民性“發(fā)展的基礎是”兩個行“
11.情景案例一：初心選擇
12.從“對曾國藩“的評價看毛澤東思想立場的轉變
13.“人民性“的發(fā)展是從”自我“到”自我超越“的過程
14.“人民性“思想的基礎是”以人民為中心“的價值觀的形成
15.“三灣改編“給人民軍隊注入了”靈魂和價值觀“
16.情景案例二：知行合一
17.“以人民為中心“價值觀的形成中的”脫鉤斷鏈事件“
18.如何理解“古田會議“的力挽狂瀾的作用
19.情景案例三：力挽狂瀾
20.全黨、全軍和全國各族人民形成的強大凝聚力的關鍵環(huán)節(jié)
第二單元：紅色基因傳承之二：“獨立性“
1.找到正確的發(fā)展道路是一個組織成熟的標志
2.“上下同欲“與外界環(huán)境的”同頻共振“
3.“上下同欲“的”雙輪驅動模型“
4.為什么中國共產黨在遵義會議前屢經挫折？
5.情景案例四：革命道路
6.《紅色政權為什么能夠存在》的歷史意義
7.毛澤東革命思想堅定性的“兩個支點“
8.毛澤東堅定的思想產生了巨大的“推動力量“
9.“大遵義會議“的偉大意義
10.情景案例五：內外交困
11.為什么說“負面愿景“對確定正確道路具有強化作用
12.根據(jù)理論模型正確認識“兩個確立“的重要意義
13.為什么說“四渡赤水“是毛澤東的”最得意之作“
14.如何用“雙輪模型”解釋“四渡赤水”的戰(zhàn)術執(zhí)行基礎
15.情景案例六：不同命令
16.如何正確理解“兩個維護”和“四個意識”之間的邏輯關系
17.從“瓦窯堡會議”看共產黨人博大的胸襟，是“上下同欲”的基礎
18.組織的正確思想來自于能不斷將戰(zhàn)略與環(huán)境相匹配
19.情景案例七：合作基礎
20.如何通過“兩輪驅動”模型分析“西安事變”
21.為什么毛澤東對長征給予高度評價
22.通過“雙輪驅動”模型闡述長征的巨大意義
23.為什么說長征期間是毛澤東思想獨立性形成和發(fā)展的重要階段
第三單元：紅色基因傳承之三：“學習性”
1.思想意識指導性的“結果導向”
2.圖片分析：如此團隊
3.組織思想指導性的“三原則分析”
4.毛澤東思想的指導性與中華民族的“全面覺醒”
5.“瓦窯堡會議”與組織關注范圍的確定
6.《論持久戰(zhàn)》對全民族抗戰(zhàn)的重大的指導意義
7.“延安整風運動”與毛澤東同志的“精準觀察”
8.情景案例八：正確任命
9.“延安整風運動”的主要內容和解決問題的“聚焦關注”
10.分析抗戰(zhàn)十四年前后結果的不同與中國共產黨的領導作用
11.為什么說毛澤東思想“活的靈魂”起著重要的指導作用
12.“延安整風運動”最直接的成果是全黨組織凝聚力的高度集中
13.國共兩黨在抗戰(zhàn)過程中軟實力的“此消彼長”
14.毛澤東思想在七大上寫入黨章標志著毛澤東思想的成熟
15.“從群眾中來，到群眾中去”是“一致性”原則的最佳實踐
16.毛澤東對群眾運動的科學的總結和提煉
17.“以身作則”的優(yōu)良傳統(tǒng)是對“觀-為-得”模型得最好得提煉
18.為什么搞好群眾工作首先要提升自我的“黨性修養(yǎng)”
19.提升個人黨性修養(yǎng)與“勇-智-仁”修煉的關系
20.情景案例九：責任擔當
21.情景案例十：樹立威信
第四單元：紅色基因傳承之四：“系統(tǒng)性”
1.毛澤東思想的辯證唯物主義結果就是“系統(tǒng)性”
2.組織的戰(zhàn)略思考需要“系統(tǒng)性思考”
3.毛澤東的《矛盾論》是對系統(tǒng)思考理論的全面解讀
4.毛澤東如何將自己作為一個系統(tǒng)進行正確思考
5.從不同時期和背景下的兩首詩詞看毛澤東的自我系統(tǒng)平衡
6.以華為和微軟為案例看待正確的系統(tǒng)思考對組織的作用
7.從黨的“七屆二中全會”，看中國共產黨人的“系統(tǒng)思考”
8.全面分析中國共產黨的“三次系統(tǒng)思考”帶來的歷史成就
9.毛澤東思想使得“馬克思主義行”成為“共產黨能”
10.中國共產黨的“五項核心能力”與毛澤東思想
11.課程總復盤練習：建國后的關鍵事件
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