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米諾斯尋寶——職業(yè)生涯規(guī)劃沙盤

課程背景：

當前企業(yè)普遍面臨人才發(fā)展與組織目標脫節(jié)的核心痛點：一方面，員工因缺乏清晰的職業(yè)成長路徑，易陷入崗位迷茫，工作動力衰減、核心人才流失率攀升，尤其新生代員工對職業(yè)價值感的需求更凸顯這一問題的緊迫性；另一方面，企業(yè)人力資源規(guī)劃與員工個人發(fā)展需求割裂，培訓資源多聚焦短期技能提升，忽視長期職業(yè)規(guī)劃引導，導致員工能力成長與企業(yè)戰(zhàn)略布局不匹配，出現(xiàn)人崗錯配、梯隊斷層等現(xiàn)象，最終制約組織整體效能提升，難以形成可持續(xù)的人才競爭力。

本《職業(yè)生涯規(guī)劃沙盤》課程通過沉浸式模擬體驗，為企業(yè)和員工提供雙向價值解決方案：對員工而言，可在沙盤推演中直觀梳理職業(yè)優(yōu)勢、明確發(fā)展目標，掌握職業(yè)路徑設計與決策方法，增強對職業(yè)發(fā)展的掌控感，激發(fā)內在工作動力；對企業(yè)來說，課程能幫助HR部門搭建員工與組織共贏的職業(yè)發(fā)展體系，推動人才盤點與梯隊建設更精準高效，同時通過促進員工與企業(yè)目標的深度對齊，降低核心人才流失率，提升團隊凝聚力與執(zhí)行力，最終將人才個體成長轉化為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心動能，助力組織在激烈市場競爭中構建穩(wěn)定、高效的人才生態(tài)。

課程收益：

1.能夠清晰梳理個人職業(yè)優(yōu)勢，明確職業(yè)發(fā)展目標，掌握職業(yè)路徑設計與決策的核心方法。

2.顯著增強對自身職業(yè)發(fā)展的掌控感，有效緩解崗位迷茫，激發(fā)內在工作動力與職業(yè)熱情。

3.學會將個人能力成長與企業(yè)發(fā)展需求對齊，提升職業(yè)價值感，降低職業(yè)選擇與發(fā)展的盲目性。

4.具備更科學的職業(yè)規(guī)劃思維，能結合自身情況動態(tài)調整職業(yè)策略，為長期職業(yè)成功奠定基礎。

5.提升職業(yè)競爭力，減少因職業(yè)方向不清導致的發(fā)展內耗，更高效地實現(xiàn)個人職業(yè)成長目標。

課程時間：1天（6小時）

課程對象：職場人士

課程方式：沙盤模擬、角色扮演、小組研討、工具演練、案例分享、行動計劃

教室與分組：

教室布置須島嶼式擺放。標準小組數為6組，建議不低于4組。如小組數超過6組，需提前7個工作日與培訓師溝通，準備相應的沙盤道具。每組人數建議4-8人，沒有嚴格限制。

課程大綱

沙盤背景：

在遙遠的中世紀，一群熱血青年乘船來到了米諾斯這個神秘的地區(qū)，憑著一張破損的地圖和殘缺的信息，尋找寶藏。但是不幸的是這個神秘的新大陸，已經發(fā)生了地貌的變化，而且他們的船，必須在規(guī)定時間內返回，否則他們將永遠留在這個地方……

今天，你們這些偉大的探險者，同樣帶著殘缺的信息和破損的地圖，去尋找寶藏，能否找到并帶回寶藏，除了以下的信息非常重要外，你們必須像一個真正的團隊那樣去運作——有效的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并堅決的執(zhí)行和不拋棄、不放棄的團隊精神……

各探險隊通過獲得的工具（一張簡單的地圖、四張信息卡等）通過信息整合，高效分析、找到寶藏，然后收集財寶并返回起點。

你們要和來自于其他大洲的探險隊競爭寶藏，如果你們要想獲得更多的財富，就要像一個有效的團隊那樣運作，獲勝的機會就會增大。

某些工具藏在所附地圖上顯示的一個地區(qū)的某個地方。你的任務是通過不斷完成任務來找到這些工具，然后打開寶藏并將其盡快帶回起點。但是，為了打開財寶箱，你還要有藏在這個地區(qū)的五把鑰匙中的一把，只有其中一把可以打開箱子。你只要在地圖上確定鑰匙、財寶和其他物品的位置，即可取得這些東西。

神秘的寶藏，神秘的米諾斯！復雜的難題，等待大家來解析！精彩的推理，演繹團隊的力量！神奇的探險，即將開始……

第一部分：沙盤模擬——米諾斯尋寶

一、沙盤背景與目標

1.沙盤故事背景介紹

2.劇本類型介紹

3.各小組在沙盤中的目標

二、沙盤的游戲規(guī)則

1. 米諾斯藏寶的基本規(guī)則——完成任務+地圖移動=總時間

2. 小組裝備

3. 活動任務——通過信息找到全部鑰匙，并找到最后的寶藏，把他帶回來

三、沙盤扮演模擬的過程

1. 小組模擬團隊建設與內部分工

1)隊長

2)規(guī)劃官

3)物資官

4)翻譯官

5)記錄官

2.沙盤模擬過程：小組競技

3.結局：勝負判定

4.沙盤扮演模擬復盤

第一步：回顧目標：最初目標、實際達成

第二步：反思過程：亮點、不足、原因

第三步：總結經驗：頓悟、規(guī)律

第四步：行動計劃：停止、繼續(xù)、開始（SCS計劃）

第二部分：課程講解與練習

第一講：認識自我——職業(yè)規(guī)劃的起點

一、找定位：個人職業(yè)定位

1.職業(yè)問題概述：方向不清晰

2.“三點一線”定位模型

3.霍蘭德測評看職業(yè)機會

1）游戲：興趣島

2）霍蘭德類型：ECRIAS

4.霍蘭德結果應用

1）職業(yè)定位十字架：愛好培養(yǎng)、職業(yè)方向、放棄嘗試、糊口工作

2）職業(yè)定位十字架在現(xiàn)有崗位中的應用

二、找對標：個人能力培養(yǎng)

1. 職業(yè)能力的定義

2. 能力的三核結構

1）知識

2）技能

3）才干

3. 現(xiàn)有工作崗位能力三核要求分析

4.能力形成的4個階段

1）無知無能

2）有知無能

3）有知有能

4）無知有能

工具：能力提升清單表

三、找價值：個人職業(yè)價值觀探索

1. 職業(yè)價值觀定義

2. 職業(yè)價值觀系統(tǒng)

3. 價值觀探索活動：我想要什么

4. “不可能三元”模型解讀價值觀誤區(qū)

4.價值觀修煉四問

1）持續(xù)確認：當前三個核心價值觀是什么？

2）自我激活：什么時候體會過這些價值觀帶給你的滿足感？

3）公開主張：打算用什么方式向其他人分享你的這些滿足？

4）不斷踐行：要踐行這些價值觀，你需要做點什么？

四、做選擇：個人職業(yè)的理性選擇

1.決策平衡記分卡

2.決策案例分析

3.決策練習：回顧生活中一個待做的決定，使用平衡記分卡為自己做一遍梳理

第二講：設定目標——明確未來方向

一、職業(yè)生涯四看：轉型機會探索

1.向上看：看職位、看級別

2.向左右看：看職能、看崗位

3.向內看：看能力的專業(yè)高度

4.向外看：興趣事業(yè)化

5、案例解析

二、我的工作有哪些可能？

1. 討論本職崗位在企業(yè)內發(fā)展的路徑

三、理清個人與職場的關系

案例：小明的困惑

1.職業(yè)發(fā)展的CD模型

2.職業(yè)發(fā)展的兩大問題：適應與倦怠

3.3Q問題的評估

1）更專業(yè)or更滿足？

2）哪一個是重心？

3）能力不滿足or職位要求不清楚？

第三講：執(zhí)行與達成——持續(xù)優(yōu)化生涯發(fā)展

一、職業(yè)發(fā)展問題解決方案

1.發(fā)展問題之適應

1）如何清晰組織要求

2）如何按要求訓練能力

3）能力四象限：優(yōu)勢區(qū)、存儲區(qū)、潛能區(qū)、盲區(qū)

練習活動：能力卡片練習

4）能力管理策略

二、職業(yè)倦怠問題解決方案

1.職業(yè)成功的兩條線路：成功線、幸福線

2.幸福線經營：三葉草模型

1）能力

2）價值

3）興趣

3.三葉草轉動

1）興趣能力化

2）能力價值化

3）價值&情緒強化

練習：評估你的三葉草狀態(tài)

4.三葉草調試

1）厭倦對策

2）焦慮對策

3）失落對策

5.職業(yè)回饋公式

錢+發(fā)展空間+情感/意義=工作回饋

三、AAR復盤與PDCA循環(huán)

1.理論：AAR復盤 & PDCA改進模型

2.練習：用AAR復盤沙盤體驗

3.工具：AAR復盤畫布 & 職業(yè)PDCA表

4.行動計劃：制定1個季度的職業(yè)PDCA循環(huán)方案

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