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初創(chuàng)-磨合-成功

卓越團(tuán)隊(duì)工作坊

【課程特色】

關(guān)于深度體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程包括三天的課程：導(dǎo)師授課、體驗(yàn)式活動(dòng)和學(xué)員分享，它是在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)并不是革命性的理論，而是一種自然學(xué)習(xí)的方法。就如你學(xué)會(huì)如何走路、說話、使用筷子、學(xué)會(huì)游泳、騎自行車的方法。在你生命的前五至十年正是透過此種學(xué)習(xí)方式學(xué)到了各類知識和技能 ——專家認(rèn)為這種方式的學(xué)習(xí)占了一生所學(xué)的90%。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)最有效的方法之一。沒有體驗(yàn)的學(xué)習(xí)就如同無水源之池塘。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一個(gè)探索的過程，是一個(gè)透過肢體、情感和理智層次參與而在直接感知中學(xué)習(xí)的過程。是個(gè)體與環(huán)境之間不斷的交互作用的過程。在探索的過程中并沒有人人適用的答案，而學(xué)習(xí)者會(huì)在體驗(yàn)中提升自我覺察與認(rèn)知能力。它是以人為主的學(xué)習(xí)而不是把焦點(diǎn)放在人之外的事物上。

在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所有探究的終點(diǎn)都會(huì)通向我們最初的起點(diǎn)……

【課程設(shè)計(jì)依據(jù)】 

遵循團(tuán)隊(duì)圣經(jīng)的團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段設(shè)計(jì)課程，從初創(chuàng)-磨合-成功。

1、形成階段：團(tuán)隊(duì)成員相互了解，建立信任基礎(chǔ)，并且被團(tuán)隊(duì)成員廣泛接受。

2、錘煉階段：團(tuán)隊(duì)成員們開始逐步熟悉和適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作的方式，并且確定各自的存在價(jià)值。在這個(gè)階段，矛盾會(huì)層出不窮，主要包括團(tuán)隊(duì)成員之間的矛盾，團(tuán)隊(duì)規(guī)則與企業(yè)規(guī)則之間的矛盾。我們會(huì)通過沙盤游戲讓矛盾和分歧充分地暴露，將各種沖突公開化，迫使團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會(huì)傾聽，理解和調(diào)整。

3、規(guī)范階段：錘煉期后，團(tuán)隊(duì)逐漸平靜下來，走向規(guī)范。主要任務(wù)就是協(xié)調(diào)成員之間的矛盾和競爭關(guān)系，建立起流暢的合作模式。讓成員們意識到，團(tuán)隊(duì)的決策過程是大家共同參與的，應(yīng)當(dāng)充分尊重各自的差異，重視互相之間的依賴關(guān)系。合作成為了團(tuán)隊(duì)合作的基本規(guī)范，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該不斷充實(shí)自我，努力讓自己的團(tuán)隊(duì)成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

4、運(yùn)作階段：團(tuán)隊(duì)成員們開始忠實(shí)于自己的團(tuán)隊(duì)，并且減少了對上級領(lǐng)導(dǎo)的依賴。成員們相互鼓勵(lì)，積極提出自己的意見和建議，對別人提出意見和建議給出積極評價(jià)和迅速反饋。

5、成功階段：分享團(tuán)隊(duì)成功喜悅，持續(xù)打造高效團(tuán)隊(duì)。

【課程形式】

課程采用科學(xué)測評，教練技術(shù)，情景沙盤，拓展游戲，行動(dòng)學(xué)習(xí)，行為藝術(shù)等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，教練穿針引線，通過專業(yè)的測評工具、冒險(xiǎn)的沙盤模擬游戲、組織公益的行為藝術(shù)，既有靜也有動(dòng)，智力、體力相結(jié)合，個(gè)人智慧融合團(tuán)隊(duì)智慧，共同創(chuàng)造，達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、建立深厚的友情和共同承擔(dān)的責(zé)任。

【課程長度】

◆兩天半的室內(nèi)，半天的室外課程。

【課程大綱】

D1.團(tuán)隊(duì)初創(chuàng)

第一部分 團(tuán)隊(duì)角色分析及自我角色認(rèn)知

體驗(yàn)活動(dòng)：五秒體驗(yàn)

測評實(shí)施：

1、DISC科學(xué)測評并提交美國行為科學(xué)中心專業(yè)級報(bào)告

2、貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測評與分析并提交報(bào)告

主要目的：

1、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員性格特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析，增加團(tuán)隊(duì)成員的相互了解；

2、團(tuán)隊(duì)角色自我測試及分析，明確團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)中的角色；

3、為構(gòu)建團(tuán)隊(duì)打下基礎(chǔ)。

DISC性格測評介紹：

DISC：英文組合，支配（Dominance）、影響(Influence)、穩(wěn)健(Steadiness)與服從(Compliance)

DISC 作為團(tuán)隊(duì)成員的定期評估工具。透過定期評估，可以讓您的企業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用在事情變嚴(yán)重之前，就先發(fā)現(xiàn)和解決問題。

▲建立團(tuán)隊(duì)

整合問題中更特定的方面就是建立團(tuán)隊(duì)。DISC 能夠協(xié)助選出團(tuán)隊(duì)的理想成員，并且隔離可能發(fā)生個(gè)人沖突的區(qū)域。

▲行為特征分析（Personal Profile Analysis）基于DISC理論，展現(xiàn)了四個(gè)基本風(fēng)格，預(yù)見其可能的工作表現(xiàn)。利用DISC行為分析方法了解個(gè)體心理特征、行為風(fēng)格、溝通方式、激勵(lì)因素、優(yōu)勢與局限性、潛在能力等等。企業(yè)的快速發(fā)展帶動(dòng)著崗位的動(dòng)態(tài)職務(wù)要求，如何人職匹配、有效管理、培養(yǎng)與規(guī)劃， DISC理論廣泛服務(wù)于現(xiàn)代企業(yè)對于人才的選、用、育、留。

第二部分 組建超級三人組

【宣誓起航】： 參加團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，須先過此第一關(guān)。宣誓、承諾立志通過各項(xiàng)考驗(yàn)！

【超級三人組】分小組、繪藍(lán)圖、唱?dú)g歌、朗組訓(xùn)。

項(xiàng)目目的：

1、著重幫助參訓(xùn)學(xué)員培養(yǎng)自信心、突破心理障礙和極限、充分挖掘潛能、對自己重新進(jìn)行全面認(rèn)識，同時(shí)培養(yǎng)個(gè)人勇于面對挑戰(zhàn)和開拓進(jìn)取的精神；

2、建立團(tuán)隊(duì)，共繪藍(lán)圖，并表達(dá)團(tuán)隊(duì)愿景。

3、濃縮眾人智慧，展示團(tuán)隊(duì)風(fēng)采。提高參訓(xùn)學(xué)員的參與熱情，形成良好的團(tuán)隊(duì)氣氛。

第三部分 構(gòu)建信任--一切價(jià)值的基礎(chǔ)

核心理念：

信任別人的領(lǐng)導(dǎo)者，從“我”開始，建立信任。他們對人的信任起點(diǎn)是100%，放棄控制，完全信任，相信對方有能力把事情辦好，相信對方會(huì)全力以赴，相信無論出現(xiàn)什么局面，自己都有能力解決。信任是有風(fēng)險(xiǎn)的，風(fēng)險(xiǎn)多大自己決定， 

本節(jié)內(nèi)容：

1、信任因道術(shù)

2、信任構(gòu)建價(jià)值

體驗(yàn)訓(xùn)練：《信任行》《心有靈犀》

時(shí)間：30+30分鐘

音樂：《奉獻(xiàn)》、《神秘花園2》、《信任》等

場地：標(biāo)準(zhǔn)

道具：眼罩

燈光：微暗

溫度：室溫微冷

活動(dòng)形式：全員參與互動(dòng)

項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作/雙人配合

任務(wù)：團(tuán)隊(duì)成員兩兩一組，先握手一次后，戴上眼罩，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行三輪握手，找到和你第一次握手的伙伴。

項(xiàng)目規(guī)則：

1、整個(gè)過程中，所有隊(duì)員不允許講話、不允許摘下眼罩；

2、除了握手意外隊(duì)員之間不允許有其他的身體接觸。

項(xiàng)目目的：

1、增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解，這是構(gòu)建團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)

2、克服心理障礙，增強(qiáng)自信心、戰(zhàn)勝恐懼

3、學(xué)習(xí)換位思考

4、通過身體接觸打破大家之間的隔膜，在組織中建立平等的人際關(guān)系

5、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力

第四部分 小試牛刀

體驗(yàn)活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

讓團(tuán)隊(duì)成員在執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每位組員都能扮演各自的角色，為完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)作出貢獻(xiàn)。讓團(tuán)隊(duì)的成員們認(rèn)識到參與的重要性。

【提問】

“你覺得剛才的游戲中，哪個(gè)環(huán)節(jié)最重要？你從別人或自己小隊(duì)成功或失敗的過程中得出什么經(jīng)驗(yàn)與結(jié)論？你有什么想法？”

看到什么？為什么這樣？如果是你會(huì)怎么樣？發(fā)現(xiàn)問題，各自拿出解決問題的方法，達(dá)到教練各自工作方法和相互了解工作方式的目的。

D2 團(tuán)隊(duì)磨合

《沙漠掘金》——情景沙盤模擬體驗(yàn)式課程

【項(xiàng)目介紹】

《沙漠掘金》課程通過設(shè)定團(tuán)隊(duì)總目標(biāo)，各探險(xiǎn)隊(duì)模擬集團(tuán)下屬公司，雖然各自有不同經(jīng)營目標(biāo)，但要協(xié)同配合，達(dá)成集體目標(biāo)。為了完成集團(tuán)的總目標(biāo)，各部門要反復(fù)磨合，探索，共同經(jīng)歷一個(gè)冒險(xiǎn)的過程，達(dá)到磨煉團(tuán)隊(duì)的目的。

探險(xiǎn)隊(duì)的任務(wù)是區(qū)位于沙漠腹地的樓蘭古城尋找金礦并開采金礦。小組中每一個(gè)人都有一張任務(wù)卡，每一個(gè)人需要扮演不同的角色，每一個(gè)角色都擁有一些信息。

掘金規(guī)則：

1、地圖上的每個(gè)格子代表一天的路途，每天只可在地圖上移動(dòng)一格，只能移動(dòng)到相鄰的格；

2、出發(fā)前有20分鐘的決策和準(zhǔn)備的時(shí)間，到時(shí)間而沒有準(zhǔn)備好的隊(duì)只好在大本營停留一天；

3、每天討論的時(shí)間不得超過5分鐘，到時(shí)間而沒有行動(dòng)的隊(duì)，只好在原地停留一天；

4、每天各隊(duì)在原地收聽天氣預(yù)報(bào)，然后決定去向；

5、只有駱駝騎士可以來進(jìn)行交易；

6、不允許扔掉買多的食物、水和裝備。

7、在圣誕節(jié)時(shí)還不能返回的隊(duì)伍，將永遠(yuǎn)葬身沙漠

穿過沙漠，在深山中挖盡可能多的金子，并返回大本營，把所挖的金子轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金，誰的現(xiàn)金最多，誰就是獲勝者。 

從地圖上的大本營出發(fā)，每只隊(duì)伍所處條件相同，他們經(jīng)過的地方有大本營、沙漠、村莊、綠洲、王陵、大山。

出發(fā)前，每支隊(duì)伍開始時(shí)所擁有的資源都一樣，具體如下：都能得到1000元的預(yù)備金；都有同樣的機(jī)會(huì)可以在大本營購得等價(jià)的水、食物、帳篷和指南針；都配有一頭駱駝，它每天的負(fù)重是1000公斤。

整個(gè)探險(xiǎn)之旅行程25天。

在前行的路上，有綠洲，探險(xiǎn)隊(duì)可獲取盡可能多的水（在駱駝負(fù)重許可的情況下）；

在村莊，探險(xiǎn)隊(duì)無法買到帳篷、指南針，但可以買到水和食物，其價(jià)格是大本營的一倍。

在沙漠里，將會(huì)遇到四種天氣，有晴天、高溫、沙風(fēng)暴、沙風(fēng)暴加高溫；每種天氣情況下所需食物和水各不相同。

此外，在大本營內(nèi)還有一位神秘老人，據(jù)說能告訴你有關(guān)沙漠的情況，但不能確知他所說的話的真假……..

在這令人血脈擴(kuò)張的比賽中，所有的探險(xiǎn)隊(duì)激烈地相互競爭從基地出發(fā)橫越大沙漠！他們的目標(biāo)何在？在有限的資源下除了盡可能地挖取大量的金塊而且還要能夠安全返回基地。

在沙漠淘金的活動(dòng)中所產(chǎn)生的壓力感及焦慮感和日常工作中所面臨的忙亂工作行程非常相似。所有隊(duì)伍都被分配到相同的資源和時(shí)間，同時(shí)承擔(dān)相同的壓力和風(fēng)險(xiǎn)。

【項(xiàng)目中部分的實(shí)際意義】

探險(xiǎn)隊(duì)＝經(jīng)營中的企業(yè)；金子＝企業(yè)利潤；水和食物＝企業(yè)的生產(chǎn)成本；天氣＝外部市場；老人＝外部的咨詢機(jī)構(gòu)。

【課程目的】

1、“沙漠掘金”課程是對團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程。

2、透過游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞。

3、對于公司主管，該課程可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實(shí)質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會(huì)公司的問題所在，并找到立竿見影的解決方法。

4、使學(xué)員深刻體會(huì)到以效果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的威力；

5、使學(xué)員學(xué)會(huì)如何取得有價(jià)值的信息，以及學(xué)會(huì)分析信息是否有價(jià)值；

6、使學(xué)員意識到要經(jīng)常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性；

7、使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化；

8、提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力。

透過體驗(yàn)活動(dòng)的引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞，對于公司主管還可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實(shí)質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會(huì)公司的問題所在，并找到立竿見影的解決方法。

【課程特色】

1、以管理思想為引導(dǎo)，使領(lǐng)導(dǎo)善于綜合思維；

2、通過“行動(dòng)學(xué)習(xí)”的理念和方法，使學(xué)員達(dá)到“知”和“行”的統(tǒng)一；

3、以實(shí)際案例為示范，使企業(yè)掌握管理技巧；

4、現(xiàn)場解決企業(yè)經(jīng)常遇到的實(shí)際問題，把復(fù)雜的事情簡單化；

5、“仿真”的企業(yè)運(yùn)營的環(huán)境，實(shí)際工作的“再現(xiàn)”，使學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用效果超乎預(yù)期；

6、學(xué)員在“換位思考”的過程中，理解了不同部門為何會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾，學(xué)會(huì)了如何更好地溝通、配合，從而使組織協(xié)調(diào)力得到有效提升；

7、親身經(jīng)歷，模擬經(jīng)營，體驗(yàn)互動(dòng)中，學(xué)員彼此交流得到更深體會(huì)；

8、學(xué)習(xí)有效溝通，團(tuán)隊(duì)建設(shè)得到無形強(qiáng)化，組織凝聚力得到加強(qiáng)。

【針對課題】

1、執(zhí)行力、計(jì)劃、組織、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)、目標(biāo)與結(jié)果導(dǎo)向；

2、銷售產(chǎn)生最大化、資源管理、績效管理、目標(biāo)管理、項(xiàng)目管理、利潤管理、計(jì)劃的制定與實(shí)施，風(fēng)險(xiǎn)與壓力管理。

【課程收益】

1、透過體驗(yàn)活動(dòng)的引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，運(yùn)用“以終為始”的思想促進(jìn)結(jié)果導(dǎo)向的行為；

2、明確資源的內(nèi)涵，提高資源配置的能力，發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞；

3、訓(xùn)練公司主管執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)助發(fā)現(xiàn)公司在管理、銷售、溝通等方面的問題；

4、促進(jìn)學(xué)員間的信任和溝通，提升學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作、群策群力能力；

5、培養(yǎng)學(xué)員精益求精、追求卓越的理念；

6、學(xué)習(xí)如何更好的應(yīng)對壓力、危機(jī)和變化；

7、理解管理的四大職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；

8、理清行動(dòng)和產(chǎn)出的關(guān)系，使學(xué)員學(xué)會(huì)“how to work smarter, not harder”；

9、運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實(shí)質(zhì)，讓學(xué)員親身體會(huì)公司的問題所在，并自己找到立竿見影的解決方法。

D3 團(tuán)隊(duì)成功

組織實(shí)施公益快閃行動(dòng)：

快閃是“快閃影片”或“快閃行動(dòng)”的簡稱,是新近在國際流行開的一種短暫的行為藝術(shù)。簡單地說就是：許多人用網(wǎng)絡(luò)或其它方式，在一個(gè)指定的地點(diǎn)，在明確指定的時(shí)間，出人意料的同時(shí)做一系列指定的歌舞或其它行為，然后迅速離開?！翱扉W行動(dòng)”是純?yōu)楦阈蚴悄ぐ菁o(jì)念等行為藝術(shù)，其主要的特點(diǎn)是無組織、有紀(jì)律、只有發(fā)起者沒有組織者、成員均來自網(wǎng)絡(luò)、成員基本互不相識。

上午：了解快閃行動(dòng)，確定快閃主題，策劃內(nèi)容、計(jì)劃推演，召集人員，明確分工。

下午：組織實(shí)施快閃行動(dòng)，分享團(tuán)隊(duì)收獲

1、出現(xiàn)過程

快閃族是于2000年最先在紐約出現(xiàn)，后來擴(kuò)展至歐洲、亞洲等。

快閃族最早起源于2000年3月美國紐約的曼哈頓。當(dāng)時(shí)一個(gè)名叫比爾的組織者召集了400余人，在紐約時(shí)代廣場的玩具反斗城中，朝拜一條機(jī)械恐龍，5分鐘后眾人突然迅速離去，快閃族因此而聞名。

快閃族

2003年8月22日，一群外籍人士突然在銅鑼灣時(shí)代廣場的麥當(dāng)勞，集體舉起紙巾并跳芭蕾舞，行動(dòng)持續(xù)了一分鐘，之后四散離開。該行動(dòng)被稱為全港首個(gè)成功的快閃行動(dòng)。

意大利：假裝買書：羅馬是歐洲首個(gè)出現(xiàn)快閃族的地方。2011年7月24日，300人在10分鐘內(nèi)蜂擁至一家圖書館，向館員查詢一些根本不存在的書，時(shí)間一到，他們一同拍手15秒后迅速散去。

加拿大：扮青蛙跳：8月初多倫多首度出現(xiàn)“快閃族”活動(dòng)。當(dāng)晚6時(shí)半，數(shù)十名本地快閃族在央街與艾靈頓道交界處一商場外聚集，聽取道首領(lǐng)現(xiàn)場指示后，數(shù)十人便一起步入商場內(nèi)的TOYSRUS玩具店，扮青蛙在店內(nèi)跳來跳去。

德國：張傘跳高：柏林的快閃族則于2011年7月30日首現(xiàn)，策劃的男子在街頭拿彩色雨傘，號令在場75人隨意跳高、鼓掌或伸展雙臂、轉(zhuǎn)圈。8月1日傍晚6時(shí)過1分，德國柏林鬧市區(qū)街頭突然有40多個(gè)人一起使出手機(jī)，大喊“是啊是啊”，然后開始鼓掌。

英國：家具店聚會(huì)：2011年8月7日晚，由一名40歲的倫敦人號召的英國“快閃族”在倫敦購物區(qū)出現(xiàn)，約200人首先按所屬星座分類，到不同酒吧聚集，細(xì)閱叮囑他們“別讓旁人看到”的指示：“你要在18：30到達(dá)”13分鐘后，快閃族到一間家具店，依批示用手機(jī)致電朋友和稱贊店內(nèi)家具。正當(dāng)該店經(jīng)理心頭大喜時(shí)，群眾迅速在他面前散去。

中國：動(dòng)作定格：2011年4月1日，愚人節(jié)，由廈門理工學(xué)院的李同學(xué)和張同學(xué)組織的“快閃”活動(dòng)在廈門中山路開展，晚上8點(diǎn)，突然一聲響亮的哨聲吸引了眾多路人的目光。只見百余人以迅雷不及掩耳之勢向哨聲處集合，他們戴著各種各樣的面具，有的戴白色面具，有的套上了《讓子彈飛》里那種麻匪面具，有的則是戴骷髏頭面具。他們以吹哨人為基準(zhǔn)，按長方形散開，瞬間定格成塑像姿勢靜止不動(dòng)。

特別模塊：感恩環(huán)節(jié)

核心理念：“Life Game”是一個(gè)通過模擬生命中的最后幾小時(shí)，以及模擬死亡來臨和葬禮的過程，通過一系列的心理體驗(yàn)，對自我有一個(gè)更全面的認(rèn)識，對生活有一個(gè)更深刻的理解，調(diào)整自己的狀態(tài)來更好的面對當(dāng)下的生活。

生命的本身是絢爛的，但是對于人類來說，不管是生命的誕生，還是生命的過程，還是生命的最終消亡，“不快樂”有時(shí)候卻體現(xiàn)在人的生命之中。

那么，該如何去度過有限的人生？該如何去探尋自我？該如何更深刻地去理解生命？該如何去完成靈性的成長？該如何去敬畏生命？體驗(yàn)人生的快樂？

體驗(yàn)活動(dòng)《沉船》

時(shí)間：120分鐘

音樂：《感恩的心》、《神秘花園》、《珠光里媽媽》、《父親》等

場     地：鋪有地毯的室內(nèi)會(huì)場

道     具：白色床單、椅子、壓舌板

燈光：微暗-全暗

溫度：室溫微冷

活動(dòng)形式：全員參與互動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：催眠語言引導(dǎo)

項(xiàng)目簡介：沉船游戲，當(dāng)生命進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，死亡很快就會(huì)到來了，而我們還有生活、交往的任務(wù)需要完成，在這種情況下，你是否好奇你將會(huì)如何面對呢？如何感受、行動(dòng)、體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

你是否好奇過，災(zāi)難正在發(fā)生，船撞上了浮冰，確定無法逃生，幾個(gè)小時(shí)后就將沉沒，救援隊(duì)來了之后也只能帶走尸體和遺書，這確定是一條不歸路，葬禮正在等著我們，此種情況下，你將會(huì)如何面對呢？是鎮(zhèn)定的若無其事，還是逃避、否認(rèn)，還是沉浸在悔恨、回憶之中？如果你是一個(gè)英勇的革命者，決定幾個(gè)小時(shí)之后英勇獻(xiàn)身，當(dāng)你下了這個(gè)決心，你是否好奇你此時(shí)會(huì)是什么樣的心情？

學(xué)會(huì)感恩，先學(xué)知恩，知父母養(yǎng)育恩，知企業(yè)愛撫恩，知師長教誨恩，知同事幫助恩。從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩。

體驗(yàn)活動(dòng)《沉船》

時(shí)間：120分鐘

音樂：《感恩的心》、《神秘花園》、《珠光里媽媽》、《父親》等

場地：標(biāo)準(zhǔn)

道具：椅子

燈光：微暗-全暗

溫度：室溫微冷

活動(dòng)形式：全員參與互動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：催眠語言引導(dǎo)

項(xiàng)目目的：

1.用感恩的視角調(diào)整對企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)的看法，感恩使人“增值”，抱怨使人“貶值”；

2.感恩可以讓人人成為資源，求同存異，協(xié)同發(fā)展；

3.感恩可以激發(fā)出他人內(nèi)在的力量，收獲別人的激情和投入。

體驗(yàn)活動(dòng)《藍(lán)絲帶》 

主題名稱：藍(lán)絲帶 

目的：祝福、鼓勵(lì)、信心

適合對象：全員

時(shí)間：60分鐘

音樂：《祈禱》、《祝福》、《我的未來不是夢》《真心英雄》

場地：標(biāo)準(zhǔn)

道具：藍(lán)絲帶 

助教：

1.均勻站在學(xué)員面前；

2.單腿跪下給學(xué)員系藍(lán)絲帶

3.系完后給學(xué)員一個(gè)擁抱

4.全部系完后站成一個(gè)小圓圈，面向內(nèi)圈

燈光：微暗

溫度：室溫

藍(lán)絲帶代表信任、支持、責(zé)任和愛。

藍(lán)色絲帶 愛在點(diǎn)滴

感恩，互相感謝、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷、共創(chuàng)美好明天！