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團建活動專家

管理溝通與員工管理

               管理溝通與員工管理

課程對象:部門經(jīng)理/主管,職能經(jīng)理,技術經(jīng)理,班組長,中高層管理者,其他相關人員。

課程背景:

管理就是溝通,管理的本質是跟人打交道,因為溝通不暢導致的管理問題層出不窮。溝通不暢是因為溝通之難,溝通之難,難在人的復雜性。

本課程從幫助理解人的角度,從人性,人情,個性等方面說明如何去換位思考,用恰當?shù)牟呗院头绞脚c人互動。又結合對上對下的工作情境,探討實際溝通問題的應對辦法。

員工管理的問題實質也是溝通問題,本課程也從人性人情個性及行為心理角度探討實際問題的應對方法。

目的是幫助提升解決工作實際問題的能力。


課程收益:

?理解溝通和人際關系本質

?掌握不同人格特質溝通策略

?掌握傾聽和表達的技巧

?掌握對上對下溝通的方法

?員工問題管理應對的思路方法


課程大綱:

一、人際溝通方法技巧

1.溝通本質:信息,關系,還是解決問題?

2.關鍵要素:利益和心情如何影響溝通效果?

3.理解人性:人際交往的競爭合作和自利利他

4.人情世故:人情,面子,關系如何互動?

5.個性差異:要堅持己見還是要換位思考?

6.表達方法:如何表達觀點和事實、需要與請求?

7.傾聽方法:如何識別對方的感受與需求?

8.沖突處理:是堅持到底,擱置爭議,還是求同存異?

9.團隊共創(chuàng):如果發(fā)揮集體智慧解決問題?


二、對上溝通相處

1.了解上司:如何了解,理解和看待上司?

2.向上匯報:

?如何根據(jù)上司風格匯報工作?

?如何取得上司信任?


3.向上請示:

?如何讓上司做出更有效的判斷決策?

?如何做好上司的參謀?

4.接受指示

?應該以什么態(tài)度對待上司指示?

?上司與自己意見不同怎么辦?

5.與上司相處的注意事項


三、對下溝通相處

1.安排工作:如何避免上下級之間對工作職責,目標任務,要求標準的雙重理解?

2.工作動員:如何讓下屬理解工作的價值和意義,從而激發(fā)工作內在驅動力?

3.跟蹤工作:如何及時發(fā)現(xiàn)問題,掌握問題真相?

4.反饋問題:如何及時反饋,進行行為強化或行為糾偏?

5.工作總結:如何通過工作復盤,總結經(jīng)驗教訓,以便改進調整?

6.思想溝通: 如果通過談心,引導下屬挖掘工作的價值和意義?

7.關系溝通:如何建立上下級之間的相互信任和良好的個人關系?


四、員工管理方法

1.人性理論:員工是自利人,自動認,還是復雜人(XYZ)?

2.需求理論:如何理解不同人,不同階段的優(yōu)勢需求?

3.個性理論:如何理解天生不同的人(MBTI)?

4.成熟度理論:如何管理不同成熟度(態(tài)度與能力)的員工?

5.情景理論:如何因人因時因事地進行情景管理?

6.認同理論:基于先人后事心理,如何先幫后管建立認同,促進管理配合?

7.覺知理論:基于以事為先,以事管人原則,如何通過工作覺知激發(fā)員工?


五、管理問題研討

1.對上溝通中存在的主要問題?如何應對和改善?

?〖情景案例〗:與領導溝通時,往往存在心里壓力,想表達的因為心里稍顯緊張,而表達不清楚

2.如何促進新老員工的溝通和融合?

?〖情景案例〗:90后員工,在與班組年長的老員工相互間不愿主動融入或接受對方,使團隊存在兩個團體;

3.如何處理員工可能不愿接受工作的情況?

?〖情景案例〗:從其它部門調入人員針對新崗位不能接受

?〖情景案例〗:年齡較大員工工作安排方面較難

4.如何處理破壞團隊的現(xiàn)象?

?〖情景案例〗:私底下或背后挑撥事非,進行溝通時,表現(xiàn)很無辜;

?〖情景案例〗:慫恿其余員工組織小團體;

5.如何處理矛盾和爭議?

?〖情景案例〗:員工與管理人員在執(zhí)行制度過程中出現(xiàn)爭議

6.如何進行工作問題反饋

?〖情景案例〗:車間設備發(fā)生故障停產,找維修工詢問原因,第一句話,XXX那個設備怎么搞的又故障了?維修工以為在質問他,就說自己不知道導致一個善良的溝通就被別人誤解了,致使溝通失敗。

7.如何使批評警告更有效?

?〖情景案例〗:下屬未達到預期目標;下屬大聲抵賴、狡辯,甚至發(fā)生爭吵,最終只能強壓,不能讓其心服。

8.對問題員工如何管理和溝通?

?脾氣偏激性員工

?“倚老賣老”的老員工

?不服從管理,班集體的刺頭

?大錯不犯小錯不斷,做事不錯但勞動紀律較差

?做事不認真但不違紀違規(guī),沒有目標,上班混時間

?新生代不當工資一回事,只想輕松,不愛受約束,也無責任感


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