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自我管理——成為卓有成效的管理者

課程背景：

一群平凡人能做出不平凡的事業(yè)嗎？卓有成效可以學(xué)會(huì)嗎？答案是肯定的！也是必須的！

本課程根據(jù)管理學(xué)之父彼得·德魯克先生的經(jīng)典之作《卓有成效的管理者》，并結(jié)合中國(guó)企業(yè)的管理實(shí)踐研發(fā)而成，旨在幫助管理者實(shí)現(xiàn)工作的有效性即貢獻(xiàn)價(jià)值；幫助管理者成為企業(yè)所需要的、能夠完成“非同尋常任務(wù)”的人“財(cái)”。 

《卓有成效的管理者》我更是愛(ài)不釋手，不知讀了多少遍，常讀常新。尤其是面對(duì)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)和全球化競(jìng)爭(zhēng)的困惑時(shí)，總能從書(shū)中得到新的啟示。管理者都應(yīng)該學(xué)會(huì)有效性，這是成為一名有效的管理者的必經(jīng)之路?！獜埲鹈?/p>

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：各層級(jí)管理者、培養(yǎng)對(duì)象等

課程方式：互動(dòng)、啟發(fā)式案例

課前測(cè)評(píng)：學(xué)員完成《自我管理評(píng)測(cè)問(wèn)卷》，企業(yè)HR收齊匯總發(fā)給老師做課前調(diào)研用。

課程大綱

破冰活動(dòng)：

1. 領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)班致辭（學(xué)習(xí)的目的與意義）

2. 學(xué)習(xí)小組組建+積分制說(shuō)明

第一單元  明道取勢(shì)——管理認(rèn)知

第一講：智能時(shí)代與管理變革

一、未來(lái)已來(lái)

1. 新時(shí)期管理者面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

2. 工業(yè)革命（1.0~4.0）與管理變革（1.0~3.0）

3. 智能時(shí)代的管理發(fā)展趨勢(shì)

二、管理認(rèn)知（343）

1. 管理的三個(gè)效率

2. 管理的四大層面

3. 管理者的三項(xiàng)任務(wù)

視頻案例： 《未來(lái)已來(lái)》

第二單元  成就卓越——德魯克管理思想精華的研修

第一講：認(rèn)識(shí)德魯克

一、關(guān)于“德魯克”

1. 現(xiàn)代管理大師中的大師——德魯克

2. 永遠(yuǎn)的管理大師——德魯克

3. 企業(yè)家對(duì)德魯克的評(píng)價(jià)

4. 管理學(xué)者對(duì)德魯克的評(píng)價(jià)

二、德魯克：《卓有成效的管理者》

1. 經(jīng)營(yíng)企業(yè)就是創(chuàng)造顧客

2. 貢獻(xiàn)與價(jià)值

3. 卓有成效的管理者必須養(yǎng)成的習(xí)慣

第二講：《卓有成效的管理者》的研修

一、卓有成效是可以學(xué)會(huì)的

1. 為什么需要卓有成效的管理者

2. 誰(shuí)是管理者

3. 管理者必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)

4. 管理者必須面對(duì)的四類(lèi)現(xiàn)實(shí)難題

5. 領(lǐng)導(dǎo)和管理

6. 對(duì)有效性的認(rèn)識(shí)

7. 卓有成效可以學(xué)會(huì)嗎？

二、掌握自己的時(shí)間

1. 三個(gè)步驟—管理者有效性的基礎(chǔ)

2. 善于管理自己的時(shí)間

3. 時(shí)間對(duì)管理者的壓力

4. 如何診斷自己的時(shí)間

5. 消除浪費(fèi)時(shí)間活動(dòng)

6. 究竟如何控制和支配自己的時(shí)間

7. 管理者到底該做的什么，不該做什么

8. 以結(jié)果為導(dǎo)向的時(shí)間管理方法

三、我能貢獻(xiàn)什么

1. 管理者的承諾

2. 如何使專(zhuān)業(yè)人員的工作卓有成效

3. 重視貢獻(xiàn)與有效性的關(guān)系

4. 建立正確的人際關(guān)系

5. 有效的會(huì)議

6. 我因?yàn)槭裁幢弧百?gòu)買(mǎi)”？

7. 如何實(shí)現(xiàn)“我能貢獻(xiàn)什么？”

四、如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處

1. 要用人所長(zhǎng)

2. 卓有成效的管理者究竟該怎樣用人，才不致陷入因人設(shè)事的陷阱呢？

3. 如何管理上司

4. 充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處

五、要事優(yōu)先

1. 善于集中精力

2. 擺脫過(guò)去，著眼于明日的策略

3. 先后次序的考慮

4. 確定先后次序的原則

六、問(wèn)題分析與有效決策

1. 問(wèn)題模型

2. 正確定義和描述問(wèn)題（4W1H）

3. 分析問(wèn)題的工具和方法（邏輯樹(shù)法、4M1E法）

4. 有效決策的五大要素

5. 科學(xué)決策的方法（五大工具）

1）SWOT分析法

2）SMART原則法

3）5W2H對(duì)策法

4）決策樹(shù)法

5）KT決策法

6. 擬定方案的工具：GROW模型

7. 個(gè)人見(jiàn)解和決策的關(guān)系

8. 問(wèn)題分析的案例研究

結(jié)論：管理者必須卓有成效！

課程總結(jié)： 格物致、知、誠(chéng)意、正心，修身、齊家、治國(guó)、平天下

師生互動(dòng)： Q&A—學(xué)員與講師交流（工作中遇到的相關(guān)管理問(wèn)題）