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領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)系列之 領(lǐng)導(dǎo)高績效團隊

LD Serials: Leading High-Performing Team

培訓(xùn)背景：中國領(lǐng)導(dǎo)者常常面臨著巨大的業(yè)績壓力和復(fù)雜的內(nèi)外部關(guān)系。如何成為高績效的團隊領(lǐng)導(dǎo)者？本次培訓(xùn)通過行動學(xué)習(xí)和團隊教練，幫助學(xué)員從“智”與“心”兩個方面，來提高問題解決能力，平衡內(nèi)外部團隊關(guān)系，掌握化解壓力的技能，達到心智平衡，從而成為團隊建設(shè)的高手。

培訓(xùn)對象：愿意提升團隊績效的高層領(lǐng)導(dǎo)人

培訓(xùn)時間：三天

培訓(xùn)規(guī)模：20 人左右

培訓(xùn)收益：

洞悉下屬的特點，向內(nèi)覺察自己，走向自我管理的EQ提升之路，從而提升心智模式和意識水平，喚醒并發(fā)展自己的潛能；

開啟學(xué)員的覺察，極大地提升人際關(guān)系敏感度，對人的洞察可以提升到一個高度，感受到一個完全不同的嶄新世界；

讓學(xué)員現(xiàn)場實操--建立、參與領(lǐng)導(dǎo)高績效團隊，直接體驗、感知團體動力學(xué)和信任的巨大作用，學(xué)習(xí)團隊發(fā)展的架構(gòu)、路徑和方法；

通過領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型的評估，了解自己在“領(lǐng)導(dǎo)高績效團隊”方面的短板，為進一步提升團隊領(lǐng)導(dǎo)力奠定基礎(chǔ)；

通過導(dǎo)師引導(dǎo)，讓學(xué)員感受到不同型號，在團隊發(fā)展4階段的不同行為和績效改進辦法，不同型號領(lǐng)導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo)團隊時的不同風(fēng)格，，現(xiàn)場實踐發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的方法。

通過大自然冥想，在現(xiàn)場幫助學(xué)員集體減壓，并且探索自己的腦心腹。

二、課程大綱Syllabus

訓(xùn)前心理評測

1、九型人格上機測試：訓(xùn)前提供Riso & Hudson的144題評測，Excel表格直接得出結(jié)論，得分最高的前三位可能是學(xué)員的主型，提前做自我探索，圖形類似下圖，作為探索自己的開始。

注：九型人格不是心理評測，所以沒有文字版評測報告。它是在自我覺察基礎(chǔ)上進行提升、改變、超越自己的系統(tǒng)，所以培訓(xùn)中的體驗、練習(xí)、訓(xùn)練，聯(lián)接學(xué)員的過往經(jīng)歷才是重點，還需要一對一的教練探索深層動機和價值觀，找到真實的自己。也正是涉及深層動機和價值觀，所以找準對方型號，可以預(yù)測對方績效。

第一天九型領(lǐng)導(dǎo)力體系

一、學(xué)習(xí)型管理團隊創(chuàng)建

二、九型領(lǐng)導(dǎo)力體系

1、九型人格、九型應(yīng)用、九型商業(yè)應(yīng)用和九型領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系

2、九型領(lǐng)導(dǎo)力的體系

1）領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度模型--九型人格系統(tǒng)

  2）領(lǐng)導(dǎo)者的有效性模型—九型領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用

3、職場人士學(xué)習(xí)九型人格的注意事項

4、企業(yè)壽命、團隊穩(wěn)定性、創(chuàng)新性與九型人格的動態(tài)變化的關(guān)系

三、九型領(lǐng)導(dǎo)力—職場體驗篇

1、職場中的九型人格

1）懷疑論者6號—華為任正非

2) 實干者3號—華為孟晚舟

3) 調(diào)停者9號—中興通訊侯為貴

4）完美主義者1號—蘋果Tim Cook

5）悲情浪漫者4號—蘋果Steve Jobs

6）給予者2號—臉書Sheryl Sandberg

7）保護者8號—美國總統(tǒng)Donald Trump

8）觀察者5號—臉書Mark Zuckerberg

9）享樂主義者7號—阿里馬云

2、名人型號展示

3、九種人的職場優(yōu)勢、盲點及自我提升的方向

4、學(xué)員自我分享、確定自己型號

5、管理故事總結(jié)

6、Q & A

第二天打造高績效團隊

一、從個人到小組，Leader該做什么？

1、TEAM 團隊：集合每個人的力量越做越多

2、馬斯洛需求層級理論

3、加入團隊會問的8個問題

1）需求層次

2) 對應(yīng)因素

3) 問題

4、需求層次和小組運作

1）需求層次

2) 在小組內(nèi)得到滿足時

3) 當(dāng)這些需求沒被考慮時

5、行動學(xué)習(xí)1：“檢查學(xué)習(xí)型管理團隊的需求層次”練習(xí)

6、行動學(xué)習(xí)2：“銷售學(xué)習(xí)型管理團隊的價值”練習(xí)

7、自我與他人軸心帶來的團隊五階段

1）沖突階段

2) 創(chuàng)意階段

3) 團隊/協(xié)作組織階段

4）協(xié)作型領(lǐng)導(dǎo)階段

5）共同領(lǐng)導(dǎo)階段

8、意義-績效軸心確定團隊位置

1）第一象限--個體

2) 第二象限--小組活動

3) 第三象限--高意義小組

4）第四象限--高績效團隊

9、行動學(xué)習(xí)3：“判斷學(xué)習(xí)型管理團隊的位置”練習(xí)

10、小組內(nèi)在需求的4個層次

11、行動學(xué)習(xí)4：“創(chuàng)建、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)型管理團隊”練習(xí)

二、團體動力學(xué)給Leader帶來的啟示

1、團隊績效曲線（從工作組到高績效團隊）

2、關(guān)鍵團體動力

1）矩陣

2) 動力源

3、小組過程的連續(xù)體

1）動力源

2) 開始/工作小組

3) 中間/小組

4）最高/團隊

4、小組討論：信任與領(lǐng)導(dǎo)

5、信任推動小組晉級

6、充滿信任的脆弱模式

7、行動學(xué)習(xí)5：“學(xué)習(xí)型管理團隊第一次會議策劃”練習(xí)

三、高績效團隊評估

1、高績效團隊的標準

2、行動學(xué)習(xí)6：高績效團隊的評估

3、Q & A

第三天高績效團隊的領(lǐng)導(dǎo)力提升

一、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型之“領(lǐng)導(dǎo)高績效團隊”素質(zhì)模型

1、“領(lǐng)導(dǎo)高績效團隊”素質(zhì)模型評測

1）領(lǐng)導(dǎo)團隊

2）創(chuàng)立團隊愿景

3）吸引、開發(fā)團隊人才

4）設(shè)計團隊結(jié)構(gòu)

5）建立有效團隊流程

6）打造團隊文化

7）確保高質(zhì)量產(chǎn)品和服務(wù)

2、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)高績效團隊素質(zhì)模型的各型號分享（6-3-9-1-4-2-8-5-7）

3、九種領(lǐng)導(dǎo)提高團隊管理能力的三大路徑（6-3-9-1-4-2-8-5-7）

二、領(lǐng)導(dǎo)高績效團隊四部曲

1、確定團隊目標

  1）團隊的四種形態(tài)

2）適合九種人的完美團隊目標（6-3-9-1-4-2-8-5-7）

2、確定團隊工作中的相互依存關(guān)系

  1）適合九種人的完美依存關(guān)系（6-3-9-1-4-2-8-5-7）

  2）行動學(xué)習(xí)7：“九型領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)團隊的相互依存關(guān)系”練習(xí)

3、鼓勵團隊成員體驗不同團隊角色

  1）通常的任務(wù)角色（6-3-9-1-4-2-8-5-7）

2）鼓勵采用的相反的任務(wù)角色（6-3-9-1-4-2-8-5-7）

3）通常的關(guān)系角色（6-3-9-1-4-2-8-5-7）

4）鼓勵采用的相反的關(guān)系角色（6-3-9-1-4-2-8-5-7）

5）行動學(xué)習(xí)8：“拓展相反的任務(wù)角色和關(guān)系角色”練習(xí)

4、九種領(lǐng)導(dǎo)在團隊發(fā)展4階段的不同行為表現(xiàn)

  1）形成階段（6-3-9-1-4-2-8-5-7）

2）磨合階段（6-3-9-1-4-2-8-5-7）

3）規(guī)范階段（6-3-9-1-4-2-8-5-7）

4）執(zhí)行階段（6-3-9-1-4-2-8-5-7）

5）行動學(xué)習(xí)9：評估“九型領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)團隊的發(fā)展階段”練習(xí)

三、“團隊成員360度快速反饋”訓(xùn)練

項目作業(yè)和現(xiàn)場教練輔導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)型管理團隊創(chuàng)建：在團隊建設(shè)的過程中，個人性格模式會無意識呈現(xiàn)。在導(dǎo)師點評，與學(xué)員互動的過程中，覺察之門開始打開，為下一步的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

2、行動學(xué)習(xí)1：“檢查學(xué)習(xí)型管理團隊的需求層次”練習(xí)：根據(jù)操作手冊進行評估、分享、討論當(dāng)下小組的需求層次，導(dǎo)師點評，學(xué)員會發(fā)現(xiàn)平時管理時忽視的下屬需求。

3、行動學(xué)習(xí)2：“銷售學(xué)習(xí)型管理團隊的價值”練習(xí)：這是在打造團隊中往往忽視的環(huán)節(jié)，學(xué)員會在實操中逐漸找到感覺。

4、行動學(xué)習(xí)3：“判斷學(xué)習(xí)型管理團隊的位置”練習(xí)：以意義-績效軸心為團隊診斷工具，判斷團隊的位置，學(xué)員分享、討論，導(dǎo)師點評。

5、行動學(xué)習(xí)4：“創(chuàng)建、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)型管理團隊”練習(xí)：討論團隊愿景、價值觀和理想團隊的標準，也是容易忽視的團隊打造環(huán)節(jié)，開發(fā)右腦，與左腦一致性推動團隊建設(shè)。

6、行動學(xué)習(xí)5：“學(xué)習(xí)型管理團隊第一次會議策劃”練習(xí)：完成了上層建筑，我們就來一次運營實操，由于有意設(shè)計了一些障礙，讓學(xué)員體驗開會的學(xué)問。

7、行動學(xué)習(xí)6：高績效團隊的評估：根據(jù)操作手冊進行評估、分享、討論，導(dǎo)師點評，收官總結(jié)。

8、“領(lǐng)導(dǎo)高績效團隊”素質(zhì)模型評測：領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型評測，同時按照型號討論展開，導(dǎo)師點評，大家會有在領(lǐng)導(dǎo)團隊方面的驚喜發(fā)現(xiàn)。

9、行動學(xué)習(xí)7：“九型領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)團隊的相互依存關(guān)系”練習(xí)：學(xué)員從現(xiàn)場團隊獲得信息，感受相互依存關(guān)系。

10、行動學(xué)習(xí)8：“拓展相反的任務(wù)角色和關(guān)系角色”練習(xí)：學(xué)員嘗試采用平常不習(xí)慣的領(lǐng)導(dǎo)方式，從任務(wù)角色和關(guān)系角色兩個方面來開展領(lǐng)導(dǎo)，會跳出自己的舒適區(qū)，拓展自己的領(lǐng)導(dǎo)力，特別適合出現(xiàn)團隊沖突的情景。

11、行動學(xué)習(xí)9：評估“九型領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)團隊的發(fā)展階段”練習(xí)：根據(jù)PPT上的內(nèi)容，還有本小組的實際情況進行評估，提升團隊領(lǐng)導(dǎo)力。

12、“360度團隊績效反饋”訓(xùn)練：這個一個以小組為單位的一對一反饋練習(xí)，大家會發(fā)現(xiàn)，通過結(jié)構(gòu)化的正向反饋方式，績效反饋不再是個難題，而且隨著人與人的連接不斷加深，場上的熱度越來越高，學(xué)員之間的關(guān)系越來越好、開放程度越來越高。

13、現(xiàn)場教練輔導(dǎo)：導(dǎo)師根據(jù)現(xiàn)場發(fā)生的點點滴滴，隨時因人而異的教練輔導(dǎo)，讓更多的學(xué)員從中獲益。