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《Persona基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力  》一堂解除近憂和遠(yuǎn)慮的領(lǐng)導(dǎo)力必修課

課程背景

基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力? （LE）研究方法基于職能，包含來自直接下屬的經(jīng)過分析的真實(shí)反饋、綜合評(píng)估，以及依據(jù)公司和團(tuán)隊(duì)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行的研討?；诳冃У念I(lǐng)導(dǎo)力?重點(diǎn)致力于績效而不是個(gè)性，致力于實(shí)踐而不是性格或者個(gè)人魅力。其領(lǐng)導(dǎo)力的重點(diǎn)在于滿足公司業(yè)務(wù)的需求以及團(tuán)隊(duì)人員的工作需求。

任何公司都需要不斷在現(xiàn)在和未來之間平衡，也需要在變革中保證團(tuán)隊(duì)取向的一致性或者平衡性，這些挑戰(zhàn)都會(huì)體現(xiàn)在也仰賴于一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)力，因此基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力?給我們提供了一個(gè)框架和若干工具，讓我們基于對組織現(xiàn)狀的認(rèn)知，在當(dāng)下和未來之間調(diào)整每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者自己的領(lǐng)導(dǎo)力傾向，在團(tuán)隊(duì)中形成共識(shí)和默契，以保證最終的組織績效達(dá)成，以及在組織中戰(zhàn)略和價(jià)值觀的統(tǒng)一。

價(jià)值創(chuàng)造

作為組織：

確定關(guān)鍵的組織狀態(tài)與需求

建立團(tuán)隊(duì)的共同理解及認(rèn)知

加強(qiáng)組織文化與戰(zhàn)略的合一

基于公司現(xiàn)有業(yè)務(wù)壓力，提升管理者績效領(lǐng)導(dǎo)力水平

基于公司未來發(fā)展，引領(lǐng)和提升管理者變革領(lǐng)導(dǎo)力能力

作為個(gè)人：

明晰自己的領(lǐng)導(dǎo)力傾向，有效應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐

了解組織和團(tuán)隊(duì)需求，增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力

制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，從現(xiàn)在開始改變

基于崗位業(yè)務(wù)/績效壓力，提升績效領(lǐng)導(dǎo)力水平

基于公司及個(gè)人未來發(fā)展，提升個(gè)人變革領(lǐng)導(dǎo)力

理論構(gòu)建體系

《基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力》課程是一門成熟并已在世界各地廣泛講授和應(yīng)用的管理課程，它的理論基礎(chǔ)來自于“組織的協(xié)調(diào)一致”（Organizational Alignment）模型，這個(gè)模型描述了企業(yè)中提供方向的兩條相互依賴的路徑，用于幫助人們將企業(yè)使命與愿景轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的結(jié)果：

戰(zhàn)略和文化兩方面都為企業(yè)提供了重要方向，左右兩邊的協(xié)調(diào)一致才能使企業(yè)走向成功，戰(zhàn)略目標(biāo)和價(jià)值觀對于企業(yè)如何及向哪里發(fā)展提供了方向，而目標(biāo)和方法則是戰(zhàn)略和價(jià)值觀的制度化，任務(wù)及行為則是目標(biāo)的執(zhí)行和企業(yè)績效的最終決定因素。隨著競爭變得越來越激烈、企業(yè)之間的技術(shù)及產(chǎn)品差異越來越小，該模型中的右側(cè)變得越來越重要。

《基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力》課程正是提升管理人員的領(lǐng)導(dǎo)能力，使他們從上述模型的各個(gè)維度上投入資源和精力來加強(qiáng)左右兩側(cè)的協(xié)調(diào)一致，以真正提升員工、團(tuán)隊(duì)及公司的績效。《基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力》課程在于幫助職業(yè)經(jīng)理人通過兩個(gè)方面來提升領(lǐng)導(dǎo)能力：

績效的領(lǐng)導(dǎo)：通過管理將企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為當(dāng)期的績效——為企業(yè)的生產(chǎn)提供保障

變革的領(lǐng)導(dǎo)：通過感召引領(lǐng)企業(yè)的變革以使企業(yè)擁有未來——為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件

所有的團(tuán)隊(duì)都有三個(gè)相同的基本需求：

卓越的團(tuán)隊(duì)離不開卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者的職能在于為團(tuán)隊(duì)提供方向、動(dòng)力和指引。通過提供方向，讓團(tuán)隊(duì)成員知道前行的方向；通過提供動(dòng)力，讓人們看到向這個(gè)方向去的理由。通過引導(dǎo)，讓人們知道如何做和需要改變什么。

《基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力》的課程正是基于上述各維度而進(jìn)行的：

測評(píng)過程和產(chǎn)出

本課程測評(píng)分前測和后側(cè)兩次進(jìn)行，主要依托網(wǎng)上調(diào)查問卷，提供詳盡的測評(píng)報(bào)告和針對性

經(jīng)理至少將調(diào)查問卷分給在他/她管理或監(jiān)督下的3人（最多15人。本次調(diào)查問卷涉及管理者在領(lǐng)導(dǎo)力6個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域方面的技能。 （請注意，更多的回復(fù)可產(chǎn)生更準(zhǔn)確的反饋）

課程產(chǎn)出

1.給每位參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者一份完整的領(lǐng)導(dǎo)力報(bào)告。

2.幫助公司建立管理者的綜合領(lǐng)導(dǎo)能力框架及方向，并在管理者中達(dá)成共識(shí)。

3.幫助公司規(guī)范管理者的管理方向和行為，使他們向管理的專業(yè)化邁進(jìn)。

4.幫助管理團(tuán)隊(duì)及其執(zhí)行團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)上下同欲，實(shí)現(xiàn)愿景一致，目標(biāo)一致，而生長出團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和績效貢獻(xiàn)力。

5.通過有效的領(lǐng)導(dǎo)，為下屬創(chuàng)造內(nèi)生動(dòng)力，激發(fā)工作的激情，化被動(dòng)為主動(dòng)，化困難為動(dòng)力，化獨(dú)善其身為達(dá)濟(jì)天下。

6.幫助管理者從業(yè)績領(lǐng)導(dǎo)方面提升能力，以達(dá)致團(tuán)隊(duì)及公司的目標(biāo)和業(yè)績；同時(shí)幫助他們提升變革領(lǐng)導(dǎo)的能力以便為將來奠定基礎(chǔ)和創(chuàng)造條件，能夠跟隨公司的快速發(fā)展并建立持續(xù)發(fā)展的能力。

7.幫助領(lǐng)導(dǎo)者從優(yōu)秀到卓越，幫助下屬加速成長，幫助組織加速培養(yǎng)人才，為發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

基本信息

目標(biāo)學(xué)員：高管團(tuán)隊(duì)、中層干部

課程時(shí)間：2天

課程要求：

必須完成多人（直接下屬）的領(lǐng)導(dǎo)力測評(píng)；

課前15天前必須完成領(lǐng)導(dǎo)力測評(píng)，以便我們輸出報(bào)告和做好準(zhǔn)備；

對測評(píng)不要有任何的顧慮，課程關(guān)注下屬感知的領(lǐng)導(dǎo)力，向你清晰傳遞努力的方向；

全力投入到課程中，真正地做到自我洞察、自我發(fā)現(xiàn)、自我成長；

將行動(dòng)計(jì)劃融入工作實(shí)踐，并不斷的致力于提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力；

你會(huì)得到一份神秘的秘密禮物。

課程綱要：

模塊一：領(lǐng)導(dǎo)力的模型

1.企業(yè)從使命到實(shí)現(xiàn)業(yè)績所走的道路

2.企業(yè)的戰(zhàn)略途徑及組成部分：戰(zhàn)略→目標(biāo)→任務(wù)

3.企業(yè)的文化途徑及組成部分：價(jià)值觀→方法→行為

4.通過領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)企業(yè)中的協(xié)調(diào)一致

5.兩個(gè)重要的商業(yè)需求——當(dāng)前績效以及未來的發(fā)展

6.領(lǐng)導(dǎo)力——為企業(yè)和業(yè)務(wù)的需求以及為員工的工作需求而努力

7.領(lǐng)導(dǎo)的功能：提供及統(tǒng)一方向，激發(fā)動(dòng)力和指引路線及輔導(dǎo)行動(dòng)

8.當(dāng)前績效的領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略與為未來而變革的領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略

領(lǐng)導(dǎo)力測評(píng)：《當(dāng)下和未來測評(píng)》

情景討論：你的領(lǐng)導(dǎo)力

案例分享：《基于績效的領(lǐng)導(dǎo)力》價(jià)值產(chǎn)出

模塊二：提供方向－清晰目標(biāo)及創(chuàng)建愿景

1.領(lǐng)導(dǎo)者如何提供方向——通過建立清晰的目標(biāo)以及創(chuàng)建愿景

2.領(lǐng)導(dǎo)者的角色——探路者、解釋者、轉(zhuǎn)化為具體目標(biāo)者

3.目標(biāo)檢查表

4.通過設(shè)定目標(biāo)為員工提供方向的具體方法

5.領(lǐng)導(dǎo)力不是來自于英雄的事跡或鼓舞人心的講解，而是來自對可能性即未來情形的把握

6.愿景給管理者帶來什么

7.領(lǐng)導(dǎo)者如何設(shè)計(jì)和傳達(dá)愿景

報(bào)告解讀：清晰目標(biāo)及創(chuàng)建愿景模塊

交互學(xué)習(xí)：最佳實(shí)踐

行動(dòng)學(xué)習(xí)：創(chuàng)建愿景并描繪愿景

行動(dòng)計(jì)劃：清晰目標(biāo)和創(chuàng)建愿景改進(jìn)實(shí)踐

模塊三：有效激勵(lì)－獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)可及激發(fā)動(dòng)力

1.通過提供獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可以及建立期望和激發(fā)主動(dòng)性來激勵(lì)員工

1.獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可的原則

2.把握給予獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可的時(shí)機(jī)及頻率

3.給予認(rèn)可的具體方法

4.給予獎(jiǎng)勵(lì)的具體方法

5.建立期望/激發(fā)主動(dòng)性

6.建立期望/預(yù)期的原則

7.建立期望的具體方法

8.授權(quán)與主動(dòng)性

報(bào)告解讀：獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)可及動(dòng)力模塊

交互學(xué)習(xí)：最佳實(shí)踐

行動(dòng)學(xué)習(xí)：去認(rèn)可你的下屬

行動(dòng)學(xué)習(xí)：為你的下屬提供預(yù)期

行動(dòng)計(jì)劃：獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)可及激發(fā)動(dòng)力改進(jìn)實(shí)踐

模塊四：成長指引－科學(xué)輔導(dǎo)及樹立榜樣

1.通過輔導(dǎo)（教導(dǎo)）來提供指引

2.掌握鼓勵(lì)和提建議的時(shí)機(jī)

3.有效輔導(dǎo)的特點(diǎn)

4.輔導(dǎo)的具體方法

5.輔導(dǎo)的具體時(shí)機(jī)

6.樹立榜樣

7.作為典范的領(lǐng)導(dǎo)者的特征

8.樹立榜樣的具體的方法

報(bào)告解讀：科學(xué)輔導(dǎo)及樹立榜樣模塊

交互學(xué)習(xí)：最佳實(shí)踐

行動(dòng)學(xué)習(xí)：去輔導(dǎo)你的下屬

行動(dòng)學(xué)習(xí)：為你言傳身教

行動(dòng)計(jì)劃：科學(xué)輔導(dǎo)及樹立榜樣改進(jìn)實(shí)踐

課程實(shí)踐

1.總報(bào)告解讀

2.分項(xiàng)解讀

3.神秘禮物（私密的）：你的領(lǐng)導(dǎo)力狀況

4.領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)計(jì)劃

5.回顧所學(xué)到的知識(shí)和技巧 

6.制定行動(dòng)計(jì)劃將所學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中

7.分享你的成就和喜悅