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《拆書讀書分享技術(shù)與組織--以拆解XX書籍為例》

課程背景：

“拆書法”是一種有效的學(xué)習(xí)方法，這種方法可以培養(yǎng)“通過讀書創(chuàng)造價值的能力”或者“把知識轉(zhuǎn)化為能力的能力”。它可以在于企業(yè)內(nèi)部或部門內(nèi)部隨時根據(jù)主題開展，更為重要的是，它是一種和工作直接連接的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。

“拆書法”不是讀書會。不是興趣小組。不是學(xué)習(xí)班?！安饡ā笔切麄麝?，傳播一種全新的閱讀方法、學(xué)習(xí)能力。

“拆書法”是轉(zhuǎn)換器，把優(yōu)秀圖書的知識轉(zhuǎn)化為可以改變?nèi)说男袨榈哪芰?，從而真正為企業(yè)創(chuàng)造價值。

企業(yè)員工學(xué)習(xí)能力的提升是企業(yè)成長的重要因素，而在平時工作壓力大，空閑時間少，能夠?qū)W習(xí)的機會也相對較少；“拆書法”以全新的學(xué)習(xí)模式讓熱愛學(xué)習(xí)的員工成為企業(yè)的“企業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，把書本上的知識轉(zhuǎn)換為大家的知識沉淀，助力企業(yè)成長。

課程收益：

1.明確自身閱讀狀況、理解成人閱讀訴求點，掌握拆書法的理念和核心價值；

2.通過實戰(zhàn)演練，掌握拆書法的方法、流程，提升自我閱讀的效率與效果；

3.通過系統(tǒng)解讀拆書的方法與技巧，幫助項目學(xué)員更好的快速閱讀專業(yè)書籍，提升自我學(xué)習(xí)能力。

4.通過XX拆書培訓(xùn)的開展，擴大人才培養(yǎng)項目的影響力，營造組織學(xué)習(xí)文化。

授課對象：企業(yè)各級知識型員工

授課方式：理論講述+案例分析+分組討論+視頻賞析+情景模擬+演練點評等

授課時長： 1天(6小時)

課程綱要：

第一部分、拆書法共識與學(xué)習(xí)（2小時）

一、關(guān)于閱讀的問題與現(xiàn)狀（0.5小時）

1、開場與暖場

2、引入：閱讀現(xiàn)狀小調(diào)查

3、閱讀“三傷”

4、不知道讀什么書

5、沒有時間去讀書

6、看不懂、記不住、用不上

7、“全民閱讀”數(shù)據(jù)統(tǒng)計

8、提升閱讀質(zhì)量和數(shù)量的反思

二、成人讀書——“學(xué)以致用”的讀書訴求（0.5小時）

1、成人學(xué)習(xí)的兩大核心訴求

2、有“用”嗎？

3、有“趣”嗎？

4、拆書法的理念——學(xué)以致用

5、拆書法能為企業(yè)做的事情

6、視頻賞析

三、“拆書法”的拆書方法與技巧指導(dǎo)（1小時）

1、拆書法的三大武器

2、RIA 便簽讀書法

3、R=Read，閱讀原文片段

4、I=Interpretation 引導(dǎo)促進(jìn)

5、A=Appropriation 拆為己用

6、拆書法現(xiàn)場學(xué)習(xí)

7、讀書和培訓(xùn)的價值區(qū)隔

8、圖書=核心知識+書面知識

9、培訓(xùn)=核心知識+口頭表達(dá)+X

10、X=參與+關(guān)聯(lián)+啟發(fā)+演練+點評

 案例對比：《高效能人士七個習(xí)慣》的書籍與微課

第二部分、實操演練——RIA 讀書法實戰(zhàn)應(yīng)用（3.5小時）

一、拆書提煉方法：工具、方法、模型（0.5小時）

1、書籍片段拆解技巧

2、書籍片段提煉方法

3、書籍片段提煉工具

4、書籍片段提煉模型

5、案例解析

二、選定書籍，現(xiàn)場拆解（3小時）

1、閱讀書籍，現(xiàn)場選出片段

（可以各小組選同一片段，PK互動教學(xué)，百家爭鳴；也可各小組拆解不同書籍片段，百花齊放。）

2、實戰(zhàn)應(yīng)用：現(xiàn)場書籍片段拆解

閱讀原文片段

圍繞選定的片段，引導(dǎo)促進(jìn)

圍繞選定的片段，拆為我用

第三部分、學(xué)習(xí)總結(jié)與現(xiàn)場問答（0.5小時）

1、課后講師與學(xué)員總結(jié)；

2、現(xiàn)場問答（Q & A）；

3、講師贈言；

課后將提供部分案例輔助材料、學(xué)習(xí)工具包（電子檔）