【課程背景】
在面對政府官員、企業(yè)高管、高校商學(xué)院等來訪交流時，需要從更加通俗易懂的維度去講解行業(yè)、產(chǎn)品及服務(wù)等，但是專家過于沉溺專業(yè)內(nèi)容，缺乏的公眾展示方法。
很多內(nèi)部業(yè)務(wù)專家對專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容如數(shù)家珍，但這部分內(nèi)容過于“技術(shù)化”，因而對于非技術(shù)（例如運營、管理）人員進行展示時，就顯得不太友好。
如何將技術(shù)性的產(chǎn)品開發(fā)成通俗易懂、輕松有趣、方便用于掃盲的課件，成了擺在專家面前的難題。想要把先進的內(nèi)部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成課程，卻無從下手？
【課程收益】
1.學(xué)員能夠根據(jù)品牌課程開發(fā)的流程、關(guān)鍵步驟，獨立制作出課程梳理圖、思維導(dǎo)圖、標(biāo)準(zhǔn)課件（不少于10頁正文）、講師手冊（2-3天文檔寫到關(guān)鍵詞，4-5天寫到逐字稿）、學(xué)員手冊；；
2.會結(jié)合故事、類比、更加形象的去講，使聽眾能夠理解并復(fù)述某些抽象概念；形成一套通熟易懂的內(nèi)容，來傳遞阿里云的產(chǎn)品技術(shù)。
【教學(xué)形式】
60%理論講授+40%現(xiàn)場練習(xí)
【課程時長】
3天2晚-5天4晚
課程時長 2天1晚 3天2晚 4天3晚 5天4晚
具體產(chǎn)出 課程梳理圖
標(biāo)準(zhǔn)課件
（15-20頁正文） 課程梳理圖
思維導(dǎo)圖
標(biāo)準(zhǔn)課件
（15-20頁正文）
講師手冊
（含關(guān)鍵詞）
學(xué)員手冊 課程梳理圖
思維導(dǎo)圖
標(biāo)準(zhǔn)課件
（20-30頁正文）
講師手冊
（含逐字稿初稿）
學(xué)員手冊 課程梳理圖
思維導(dǎo)圖
標(biāo)準(zhǔn)課件
（30-50頁正文）
講師手冊
（含逐字稿終稿）
學(xué)員手冊
【課程大綱】
導(dǎo)論：好課程是設(shè)計出來的
案例導(dǎo)入：“猜心魔術(shù)”如何來
模塊一、選題破題：小課題有大價值
如何選題：顆粒度、專業(yè)度、新鮮度
常問自己：我為什么要講這個課程——待開發(fā)課程的賣點與買點分析
“無問題不培訓(xùn)”從何說起——基于問題的課程開發(fā)與基于工作任務(wù)的課程開發(fā)聯(lián)系與區(qū)別
以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
還原真相：從實際工作情景中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方案
布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類與馬杰的教學(xué)目標(biāo)ABCD 撰寫
練習(xí)：制作《課程梳理圖》
命名：從獲獎作品，看經(jīng)典命名
階段產(chǎn)出：《課程梳理圖》
模塊二、結(jié)構(gòu)設(shè)計：畫出課程的骨骼
完美結(jié)構(gòu)的課題樹——根干枝葉
有效結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)手法
三色分布及分配比例
MECE 原則在二、三級目錄的運用
由點到面，或由面到點的構(gòu)建課程金字塔
練習(xí)：畫出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”
示例：實用的課程知識點應(yīng)該如何設(shè)計
階段產(chǎn)出：《思維導(dǎo)圖》初稿
模塊三、教學(xué)設(shè)計：內(nèi)容組織有腳本
什么樣的培訓(xùn)才受歡迎：三得、三感、三化
讓教學(xué)無懈可擊的“五子登課”
鉤子：開場的四招八式
有效開場的好留意與SCQA
架子：成人最喜歡的邏輯結(jié)構(gòu)
釘子：蒙太奇法、對比沖突法
楔子：練習(xí)、重復(fù)、入戲、傳播
簍子：總結(jié)回顧、升華號召、尾聲致謝
面條理論：為干貨增加趣味
更有效的課程如何設(shè)計：四大原則
練習(xí)：我的導(dǎo)論、結(jié)論設(shè)計、反思并準(zhǔn)備調(diào)整教學(xué)方法
階段產(chǎn)出：《思維導(dǎo)圖》終稿
模塊四、課件設(shè)計：要像電影有看點
PPT的制作要領(lǐng)：字不如表、表不如圖
課件設(shè)計的三個核心：色彩、版式、動畫
如何讓課件更好看：衡、齊、序、空；
標(biāo)準(zhǔn)化課件輔助：行間距、參考線、顏色盤
動畫呈現(xiàn)：簡單才是極致的美
運用模板制作課件（PPT）并優(yōu)化
填寫備注的注意事項
階段產(chǎn)出：《標(biāo)準(zhǔn)課件》
模塊五、手冊產(chǎn)出：高效備課有方法
一鍵切換：講師手冊設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)格式及運用
懸念導(dǎo)向：學(xué)員手冊的整理及設(shè)計
練習(xí)：根據(jù)備注頁信息制作講師手冊和學(xué)員手冊、
階段產(chǎn)出：《講師手冊》（時長決定產(chǎn)出豐富度）、《學(xué)員手冊》
結(jié)論：學(xué)員分享
評審或作業(yè)布置
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