【課程背景】
課程開發(fā)：就是將企業(yè)所有的知識、經(jīng)驗、智慧整理成書面文字，轉換成可復制的課件，在組織中企業(yè)文化的傳承、專業(yè)技能的復制，組織經(jīng)驗的傳遞，內(nèi)部人才供應鏈的打造，都需要課程開發(fā)作為根基。
然而在實踐工作中，企業(yè)內(nèi)部開發(fā)的課程質量往往難以達到理想效果，究其原因主要有：
1)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃：傳統(tǒng)課程開發(fā)與設計與業(yè)務目標關聯(lián)度不強，沒有聚焦關鍵崗位進行系統(tǒng)能力梳理；
2)目標定位不當：課程主題大，教學目標不清晰，沒有聚焦目標學員的需求；
3)內(nèi)容質量欠佳：缺乏提煉組織經(jīng)驗的方法論，導致內(nèi)容未貼合實際業(yè)務；
4)課程形式單一：缺乏有效互動性設計，導致學習過枯燥直接影響果轉化；
5)標準化程度低：僅融入開發(fā)者個人知識和經(jīng)驗，很難實現(xiàn)標準化、大范圍推廣目標。
【課程收益】
1)本次課程以關鍵崗位為導向的課程設計為核心、以標準化開發(fā)技術為支持、通過課件形式標準化、學習方式互動化，開發(fā)出高質量的內(nèi)部課程，使組織經(jīng)驗高效傳遞，真正讓培訓改變工作行為，促進組織績效。
2)經(jīng)過系統(tǒng)課堂學習和訓練后，切實幫助學員理解課程開發(fā)的本質和方法論；
3)對于公司給定的課程開發(fā)任務，能熟練的進行課程定位、框架搭建、教學設計、要件開發(fā)、課件優(yōu)化，制作出便于傳承的、基于組織經(jīng)驗的高質量課程；
4)掌握任務導向的課程設計與開發(fā)的理論模型、流程步驟、工具方法和表單范例的使用；
5)學習標準化開發(fā)技術，能夠制作合格的課程大綱、授課PPT、講師手冊、學員手冊
【課程特色】
互動講授、影音視聽、案例分析、小組討論、工具分享、引導技術等多種趣味性互動性授課方式，以確保學員的積極參與和學習效果。
通過理論和實戰(zhàn)演練相結合的學習方式，能大幅度提升受訓學員的授課技巧并學會多種培訓方法。
課程中提供大量實用課程開發(fā)工具表單和范例給學員。
【課程對象】
已參加過TTT授課技巧的學習，有一定授課經(jīng)驗或課程開發(fā)經(jīng)驗的培訓經(jīng)理/教學設計師/培訓講師；
需要承擔公司業(yè)務類/專業(yè)類課程開發(fā)的各級管理人員或專業(yè)技術人員，業(yè)務專家；
【課程大綱】
導入 基于業(yè)務目標的關鍵崗位課程設計與開發(fā)的價值
1.課程開發(fā)的目的：提煉和傳承組織智慧
2.基于業(yè)務目標關鍵崗位的課程設計與開發(fā)VS 傳統(tǒng)課程設計與開發(fā)的區(qū)別？
為什么開發(fā)很多課,總感覺缺乏系統(tǒng)性，如何形成內(nèi)部的課程體系？
上課時候熱鬧，但培訓結束卻無課可用，如何提升培訓的精準學習？
3.基于業(yè)務目標關鍵崗位的課程設計與開發(fā)流程
梳理崗位畫像-明確主題-框架搭建-培訓素材-教學設計-課件優(yōu)化-課程命名
4.討論：Me -We-Us
課程開發(fā)中的問題
好課程的標準是什么？
期待與希望
一、第一步： 理全景：繪制崗位的知識地圖
1.要什么：確定期望- 明確崗位的關鍵成果
2.會什么：梳理角色-梳理崗位的工作任務分析
3.做什么：梳理能力-拆解崗位所需的KSA
關鍵產(chǎn)出：關鍵崗位的知識地圖（前期需要客戶明確崗位）
二、第二步： 定主題：基于崗位任務明確開發(fā)主題
1.定方向：基于崗位知識地圖采用“DIF”法確定課程開發(fā)方向
2.定對象：確定目標學員，進行學員分析
3.定問題：圍繞這個課題學員在實際工作中碰到的問題
4.定時長：完成整個教學內(nèi)容需要多長時間
5.定內(nèi)容：圍繞典型問題要開發(fā)哪些內(nèi)容？
6.定目標：確定培訓的目標和收益
配套工具：學員需求調(diào)研問題清單、課程定位表、5種課題包裝方法
關鍵產(chǎn)出：完成課程主題定位表
三、第三步： 搭框架：以學員為中心搭建課程框架
1.課程結構的四級目錄：根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
2.課程四級大綱設計要點：一級、二級、三級、四級大綱的表現(xiàn)手法
3.用Ai+8種方法搭建課程結構：黃金圈、并列、流程、情景等
4.腦圖梳理課程四級大綱
配套工具：八種常見課程結構、課程四級大綱腦圖、WPS/Ai快速腦圖創(chuàng)建PPT
關鍵產(chǎn)出：梳理課程四級大綱
四、第四步： 找素材：用Ai助力收集培訓素材
1.優(yōu)秀課程關鍵邏輯——面條理論
2.課程佐料的4大類型：教學形式、培訓環(huán)節(jié)、教學方法、培訓素材
3.課堂情緒線與培訓素材設計的關系
4.用Ai快速收集和設計10種培訓素材：故事/事件、視頻、音樂/音頻、案例、游戲、圖片、實物/道具、名句/典故、新聞事件、專業(yè)數(shù)據(jù)……
配套工具：教學素材壓縮包、AI培訓素材指令清單
五、第五步： 擇教法：金牌課離不開的“啟承展合“
1.案例導入：紅衣教主演講
2.教學設計4大原則：少即是多、多做練習、讓他參與、多重刺激
3.設定單元的學習目標
4.教學設計的邏輯：啟承展合
啟：激發(fā)學習興趣
a)激發(fā)學習興趣的時機
b)方法：開心做活動、開眼說案例、開竅設提問
承：告知學習計劃
a)交代結構的重要性
b)介紹內(nèi)容概要、告知教學目標
c)承上啟下的話術
展：進入教學正題
a)原則：學練結合+先感性后理性
b)十種教學方法：講授法、示范法、案例分析法、小組討論法、游戲法、提問法、角色扮演等，
合：總結強調(diào)重點
原理：艾賓浩斯遺忘曲線
a)老師回顧的4個方法
b)學員兩兩回顧的4個方法
c)小組回顧的4個方法
5.合理分配教學時間
配套工具：課程大綱模板、課程教學活動工具、教學手法設計工具表
關鍵產(chǎn)出：為課程設計開場導入、小結總結，撰寫單元學習目標。
六、第六步：優(yōu)課件：用Ai制作PPT課件
導入：PPT課件常見的3大問題
1.結構化：利用Ai指令一鍵制作PPT課件
2.美觀化：利用AI指令快速美化PPT課件
一鍵統(tǒng)一字體
一鍵調(diào)整顏色
一鍵統(tǒng)一版式
一鍵搞定排版
3.精簡化：利用Ai指令一鍵精簡和提煉課程內(nèi)容
關鍵產(chǎn)出：課件PPT
七、第七步：取好名：用“麻辣燙“取過目不忘的課程名
1.好的課程名字3個原則：麻——辣——燙
2.品牌課程命名的五種經(jīng)典方法—模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念
3.練習：利用Ai工具快速給課程設計爆款名字
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