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青少年的領導力發(fā)展

【課程背景】

現(xiàn)階段在國內(nèi)，青少年領導力教育隨著新一代父母的觀念的改變，進入到新的發(fā)展階段，而且多數(shù)家庭對領導力還一知半解。有的家長認為，又不是每個孩子將來都要去從政或者當老板，為什么要人人培養(yǎng)領導力呢？所以說，家長的觀念往往是孩子輸在起跑線的關鍵，其實，領導力不僅是一種職位，一種權力，更是一種個人關鍵能力，包括：目標管理能力、執(zhí)行能力、情緒管理能力、溝通能力等，對青少年早期的學業(yè)教育及未來的人生發(fā)展都有著至關重要的作用。

哈佛商學院弗朗西斯·福雷教授說：“領導力表現(xiàn)在，因為你的存在能使他人變得更好，而且當你不在的時候你的影響力還能一直持續(xù)”。所以，領導力就是能讓自己和這個世界變得更好的影響力。它與性格無關，與個人特征無關，也就是說，哪怕是一個內(nèi)向、羞怯，不善表達的人，也應當具備領導力——能讓你在生活和工作中，為自己和他人帶來正面影響的能力。

培養(yǎng)青少年的領導力需要具備四種能力：更開放的思想觀念、打開心門的溝通技巧、堅持與蝸牛散步的韌性、持續(xù)學習反思的習慣。本課程幫助養(yǎng)育者，提升青少年的領導力為目標，從認知改善、工具方法、自我修煉等方面，幫助學習者找到適合自己的方法與通道。

【課程收益】

找到培養(yǎng)孩子陽光自信的通道

掌握青春期孩子溝通的要點

學會如何發(fā)展和培養(yǎng)孩子的領導力

【授課對象】

父母、養(yǎng)育人、教育工作者等

【課程大綱】

第一部分：青少年領導力發(fā)展的要素

1、青少年領導力培養(yǎng)的必要性分析

2、培養(yǎng)人的角色認知

3、青少年領導力培養(yǎng)的“六把鑰匙”

4、青少年的教育者們應具備的能力

更開放的思想觀念

打開心門的溝通技巧

堅持與蝸牛散步的韌性

持續(xù)學習反思的習慣

第二部分：提升青少年的自信度

1、了解青少年生理、心理發(fā)展的規(guī)律

2、如何建立信任與尊重

3、自信心培養(yǎng)的“金三角”

掌握感

獲得感

滿足感

4、如何與青春期少年溝通

深度傾聽的層次、內(nèi)容、方法（大量的案例練習）

深度傾聽的步驟---一句話我就聽懂了你

有力提問的三個維度

問的作用、目標—問對了才有效

簡潔好用的黃金問句。

有效反饋的作用、工具

有效反饋練習---不斷強化正向行為

5、增加青少年的現(xiàn)實體驗---在現(xiàn)有的條件下充分的體驗

第三部分：青少年領導力發(fā)展的六項能力

1、如何覺察自我與他人

心與“五感”的溝通

人的行為模式與動機分析

行為的趨動力---冰山下面的底層需求

情緒管理的方法與工具---不讓情緒成為絆腳石

自我覺察的訓練工具練習

2、獨立思考和解決問題的工具

魚骨圖分析

SWOT分析

九宮格分析

金字塔分析

3、有效溝通和協(xié)作

榜樣的示范

幫助青少年建立良好的心態(tài)---增加體驗感

團隊的溝通與協(xié)作

4、計劃和組織力如何訓練

建立長期并穩(wěn)定的目標

怎么制訂計劃更容易執(zhí)行

執(zhí)行與及時糾偏的方法

正確看待團隊---團隊活動的設計與組織

5、應對挑戰(zhàn)和困難的能力

挑戰(zhàn)困難的思維方式

下意識與小習慣可能成為一大塊絆腳石

陪伴蝸牛散步的智慧

關于韌性的訓練

6、反思與自省的能力

把知識應用于生活的智慧---匯總、提煉、分析

關鍵時刻的點撥

避免問題出現(xiàn)“三化”---過度化、擴大化、絕對化

第四部分：培養(yǎng)人的自我修煉

1、多觀察---在對的時間出手

2、多學習---適應新的變化和發(fā)展

3、多反思---與青少年共同成長