課程背景:
新員工初入職場,特別是應(yīng)屆畢業(yè)生,在初入職場的1年時(shí)間內(nèi)經(jīng)常表現(xiàn)為缺乏自我管理能力,對于角色定位、能力提升、成長規(guī)劃欠缺覺知和方法,從而影響崗位勝任力;職業(yè)化水平不高,搞不清楚該如何對待工作、如何對待領(lǐng)導(dǎo)、如何對待同事、甚至如何對待自我,因由關(guān)系適應(yīng)不良帶來情緒困擾,同時(shí)帶給他人不良感受。
本課程旨在幫助新員工提升自我管理能力和職業(yè)化水平,幫助員工清晰定位、提升能力、規(guī)劃發(fā)展,同時(shí),有能力在關(guān)系中提升新員工的職業(yè)化水平,最終實(shí)現(xiàn)讓新員工“留下來,為自己,好好干”的目標(biāo)。
課程收益:
組織側(cè):
人才留存:讓新鮮血液為組織活力注入與時(shí)俱進(jìn)的能量,組織可以建立選人、用人、留人的完善機(jī)制,做人才培養(yǎng)全生命周期管理;
助推業(yè)務(wù):激活新員工內(nèi)驅(qū)力,倡導(dǎo)積極正向的職業(yè)道德風(fēng)尚,讓職業(yè)化、忠誠度助力業(yè)務(wù)的達(dá)成,助推組織績效的達(dá)標(biāo);
人才梯隊(duì):代際培養(yǎng)梯隊(duì)搭建,避免出現(xiàn)人才斷層,阻礙組織的健康發(fā)展,讓真正有想法的年輕一代可以“留下來、好好干、共發(fā)展”。
學(xué)員側(cè):
意識到學(xué)校人與職場人在要求與回饋方式的顯著差異,有方向有指引的實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身;
描述出新人能力提升的三維度,適配崗位找差距,有意識的學(xué)知識、練技能、攢才干;
描述出工作任務(wù)成長4步驟,幫助新人清晰未來發(fā)展方向;
描述出應(yīng)對職場對工作、對上司、對同事、對自己的關(guān)系中應(yīng)抱持的陽光心態(tài),全面提升職業(yè)化水平;
課程時(shí)間:半天,3小時(shí)/天
課程對象:新員工(畢業(yè)生)
課程方式:理論講授+案例研討+游戲+視頻觀看+現(xiàn)場練習(xí)+小組呈現(xiàn)
課程大綱
一、自我管理三維度
1、角色定位——轉(zhuǎn)換
從學(xué)校人到職場人的變化
小組討論:從學(xué)校人到職場人的要求與回饋差異
從被動(dòng)為主動(dòng)——事事有跟進(jìn)件件有反饋
從完成任務(wù)到提交結(jié)果——修煉職業(yè)人的結(jié)果思維
2、能力提升——?jiǎng)偃?/p>
能力三核模型
知識、技能、才干
應(yīng)用:自我能力三核VS目標(biāo)崗位的能力三核
能力三核的成長策略
可遷移
競爭順序
一專多能零缺陷
3、成長規(guī)劃——發(fā)展
工具:成長金字塔
工具:成長四階段工具表(規(guī)范化-流程化-標(biāo)準(zhǔn)化-規(guī)?;?/p>
二、關(guān)系中的職業(yè)化
1、與工作的關(guān)系
不喜歡——漂泊者VS航行者
你是不喜歡這份工作?還是不喜歡工作?
偽喜歡的背后可能是意志力的真薄弱
對工作的完美化期待
職場新人第一準(zhǔn)則:遵守既定的游戲規(guī)則
嫌事多,嫌錢少——受害者VS掌控者
做永遠(yuǎn)結(jié)果子的蘋果樹
如何在職場中脫穎而出?
自由與責(zé)任并存,你不是小孩子了
應(yīng)對工作中壓力的態(tài)度
互動(dòng):工作中面對壓力雕塑
2、與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
別拿職場當(dāng)家,別拿領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)媽
案例:大學(xué)畢業(yè)一年換了7份工作的女孩
你要敬他,不要怕他
3、與同事的關(guān)系
不能相親相愛,我們和平共處
保持舒適的距離和邊界很重要:接近而不相交
承認(rèn)自己的不如人之處
4、與自己的關(guān)系
不要羨慕別人,勇敢做自己
視頻:《小小手》
客觀而堅(jiān)定的自我尊重
案例:太陽法則
課程回顧總結(jié)+行動(dòng)計(jì)劃
公司核心業(yè)務(wù)包括旅行式團(tuán)建、培訓(xùn)式團(tuán)建、主題式團(tuán)建、策劃式團(tuán)建、體育式團(tuán)建、戶外式團(tuán)建。起贏培訓(xùn)不斷追求團(tuán)建產(chǎn)品創(chuàng)新與服務(wù)超越,致力于打造成為中國最具影響力與創(chuàng)新力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌。
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