《從“大學(xué)生”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變——新員工職業(yè)化塑造》
課程背景：
網(wǎng)上有個段子：60后不知道什么叫離職，70后經(jīng)常問自己為什么要離職，80后哪家錢多就離職，90后不開心就離職，00后領(lǐng)導(dǎo)不聽話就離職。在這個數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代，隨著00后開始步入職場，一系列95后新生代員工管理的問題也隨之涌現(xiàn)：
1、新人入職后成長不明顯，無法達到組織的要求；
2、新托付心態(tài)——新人將自己的成長寄托于公司，缺乏對自己成長負(fù)責(zé)的意識。
3、新人對公司的歸屬感不強，新人的穩(wěn)定性相對較低或者無法定心工作；
4、新生代職業(yè)感、責(zé)任心、抗壓性都有待公司給以相應(yīng)的引導(dǎo)；
5.應(yīng)屆畢業(yè)生對于職業(yè)、工作的價值思考較少，如何挖掘各種工作的價值，除了外在價值，如何挖掘工作對自己的內(nèi)在價值缺乏思考。
課程收益：
通過培訓(xùn)，幫助剛剛走入職場的大學(xué)生：
1、調(diào)整心態(tài)，改變意識，務(wù)實合作，提升職業(yè)化素養(yǎng)；
2、明確職業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)個人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)的雙贏；
3、樹立責(zé)任意識，積極主動做事，以陽光的心態(tài)面對職場的挑戰(zhàn)；
4、掌握職場溝通和人際相處的基本原則，更好適應(yīng)職場氛圍。
課程對象：剛走入職場的大學(xué)生
課程長度： 1天
課程大綱：
一、職業(yè)化意識導(dǎo)入篇
1、我們?yōu)槭裁磥淼竭@里
你打工還是創(chuàng)業(yè)？
工作的意義：生活還是生存？
個人職業(yè)目標(biāo)管理梳理
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
2、職業(yè)化的四大轉(zhuǎn)變
雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命！
改變之門
3、職業(yè)化的定義與內(nèi)涵
4、職場中的自我認(rèn)知
你的優(yōu)勢在哪里——讓優(yōu)勢成為優(yōu)勢
潛力、能力、品牌
我們對職場的渴望
職場對我們的期望
二、職業(yè)態(tài)度決定職業(yè)命運
游戲：生死一瞬間
1、消極抱怨與主動積極心態(tài)
情緒的ABC法則-我們的信念影響我們的反應(yīng)
案例討論：都是她的錯嗎？
如何面對批評？
2、承擔(dān)責(zé)任
成熟的三個階段、責(zé)任的兩個維度
如何承擔(dān)責(zé)任——影響圈與關(guān)注圈
案例討論：BEN的故事
參考文章：《給職場精英的忠告》
3、團隊合作意識
成為高效團隊的一員
“不沖突”的藝術(shù)
團隊的本質(zhì)與團隊角色
體驗活動：丑桔
三、職業(yè)規(guī)劃-將個人職業(yè)目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)相一致
1、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用
2、如何確定職業(yè)發(fā)展方向
設(shè)定個人目標(biāo)
個人SWOT分析
職業(yè)目標(biāo)與路徑
5、職業(yè)人生的四個階段
視頻：孫振耀先生的職場四個階段
6、發(fā)展職業(yè)技能
職場溝通技能
溝通中的白金法則
溝通中的障礙
調(diào)整自我，同頻溝通
案例：高情商的向上溝通
職場時間管理
時間管理的誤區(qū)
時間管理四象限
80/20法則在時間管理上的應(yīng)用
分析你的時間都區(qū)哪兒了
學(xué)會對時間進行規(guī)劃
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