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【課程名稱】智征紅途——黨建業(yè)務(wù)融合劇本殺+經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊

【課程背景】

2026年正值長(zhǎng)征勝利90周年，也是國(guó)央企全面深化數(shù)字化轉(zhuǎn)型、加速人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合的關(guān)鍵之年。黨中央明確提出“推動(dòng)人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，賦能高質(zhì)量發(fā)展”。國(guó)央企作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“壓艙石”，肩負(fù)著在AI時(shí)代搶占技術(shù)制高點(diǎn)、傳承紅色基因、實(shí)現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合的使命。

在實(shí)際工作中，國(guó)央企黨員及業(yè)務(wù)骨干常遇到以下困惑：

“兩張皮”困境：黨建學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作各自為政，黨員教育“聽(tīng)聽(tīng)感動(dòng)、想想激動(dòng)、回去一動(dòng)不動(dòng)”。

經(jīng)驗(yàn)流失嚴(yán)重：老員工、老黨員積累了豐富的崗位智慧和紅色作風(fēng)，但缺乏系統(tǒng)萃取與傳承工具，人走經(jīng)驗(yàn)丟。

AI轉(zhuǎn)型“水土不服”：面對(duì)人工智能浪潮，許多同志知道要變革，但不知如何將長(zhǎng)征精神中的“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是”轉(zhuǎn)化為AI時(shí)代的行動(dòng)方案。

跨部門協(xié)作壁壘：在數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目中，技術(shù)、業(yè)務(wù)、黨群、風(fēng)控等部門之間信息孤島嚴(yán)重，缺乏統(tǒng)一的思想共識(shí)和協(xié)作語(yǔ)言。

形式主義傾向：部分黨建活動(dòng)停留在“念文件、抄筆記”，缺乏代入感、互動(dòng)性和實(shí)際成效評(píng)估。

上述問(wèn)題的本質(zhì)在于：黨建與業(yè)務(wù)在認(rèn)知層、方法層、行動(dòng)層上未能真正融合。黨員教育需要從“單向灌輸”轉(zhuǎn)向“體驗(yàn)共創(chuàng)”，從“理論記憶”轉(zhuǎn)向“能力建?！保煌瑫r(shí)，崗位經(jīng)驗(yàn)萃取缺乏與黨建精神的深度掛鉤，導(dǎo)致“技術(shù)是技術(shù)、精神是精神”。尤其在AI轉(zhuǎn)型期，黨員既需要守住初心、又需要掌握科學(xué)的方法論——這正是長(zhǎng)征精神“顧全大局、實(shí)事求是、依靠群眾”的當(dāng)代回響。

本課程首創(chuàng) “沉浸式劇本殺 + 經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊” 雙模融合模式：

上午：通過(guò)為國(guó)企黨員量身定制的劇本殺《智征紅途》，讓學(xué)員在角色扮演、跨組協(xié)作、反轉(zhuǎn)劇情中身臨其境感受長(zhǎng)征精神與AI戰(zhàn)略的共振，實(shí)現(xiàn)黨建教育“入腦入心”。

下午：運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等工具，引導(dǎo)學(xué)員萃取工作中的最佳實(shí)踐，并構(gòu)建可復(fù)制、可推廣的工作模型，同時(shí)將長(zhǎng)征精神中的“理想信念、群眾路線、艱苦奮斗”直接轉(zhuǎn)化為可操作的業(yè)務(wù)行為準(zhǔn)則。

最終實(shí)現(xiàn) “黨性修養(yǎng)+業(yè)務(wù)能力”雙提升，讓長(zhǎng)征精神在AI時(shí)代“活”起來(lái)，讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)成為組織的永久資產(chǎn)，為國(guó)央企高質(zhì)量發(fā)展注入紅色動(dòng)能。

【課程收益】

通過(guò)本課程，學(xué)員將獲得：

深刻的黨性感悟：在劇本殺中沉浸式體驗(yàn)長(zhǎng)征精神與AI轉(zhuǎn)型的融合，增強(qiáng)作為黨員的戰(zhàn)略定力、大局意識(shí)、斗爭(zhēng)精神和紀(jì)律觀念。

一套經(jīng)驗(yàn)萃取方法論：掌握從成功經(jīng)驗(yàn)中提煉關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)、分析問(wèn)題根源、構(gòu)建工作模型、制定行動(dòng)計(jì)劃的完整工具鏈。

可落地的工作模型：每組現(xiàn)場(chǎng)輸出至少1個(gè)本崗位/本部門“AI+長(zhǎng)征精神”融合的工作模型或解決方案（如“數(shù)據(jù)治理中的群眾路線模型”“AI研發(fā)中的艱苦奮斗評(píng)估卡”等）。

跨部門協(xié)作共識(shí)：通過(guò)六組角色聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打破壁壘，形成“顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)”的團(tuán)隊(duì)默契，帶回實(shí)際工作中可直接應(yīng)用的協(xié)作語(yǔ)言。

個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃與組織行動(dòng)清單：每人制定一份“AI時(shí)代黨員崗位踐行長(zhǎng)征精神”的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，每組輸出一份組織落地建議。

【課程對(duì)象】國(guó)央企黨員、各崗位優(yōu)秀專家及實(shí)踐者

【授課形式】劇本殺沉浸體驗(yàn)+行動(dòng)學(xué)習(xí)+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)+引導(dǎo)技術(shù)+世界咖啡

【課程時(shí)長(zhǎng)】0.5天-1天（6小時(shí)/天）

【課程要求】詳見(jiàn)物料清單

【課程大綱】

上午（3小時(shí)）沉浸式情景體驗(yàn)——《智征紅途》劇本殺

劇本殺是集知識(shí)屬性、角色扮演屬性、強(qiáng)社交屬性于一體的真人互動(dòng)游戲項(xiàng)目。在游戲中，參與者在原有劇本背景下通過(guò)做任務(wù)獲取線索卡，以深入挖掘故事背后的秘密，增強(qiáng)對(duì)角色、故事的認(rèn)識(shí)和思考，這與當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力課程中以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心高度吻合。

劇本殺映射的黨建業(yè)務(wù)融合及“AI轉(zhuǎn)型”實(shí)踐中的問(wèn)題：

黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”問(wèn)題

黨員教育脫離業(yè)務(wù)實(shí)際，黨建活動(dòng)“聽(tīng)聽(tīng)感動(dòng)、想想激動(dòng)、回去一動(dòng)不動(dòng)”。

業(yè)務(wù)部門認(rèn)為黨建“耽誤時(shí)間”，黨建部門認(rèn)為業(yè)務(wù)“不講政治”，缺乏融合的機(jī)制與共同語(yǔ)言。  

崗位經(jīng)驗(yàn)與紅色精神傳承斷裂問(wèn)題

國(guó)央企中大量?jī)?yōu)秀黨員、業(yè)務(wù)骨干積累了豐富的“實(shí)戰(zhàn)智慧+黨性實(shí)踐”，但缺乏系統(tǒng)萃取和傳承工具。

新員工、年輕黨員面對(duì)新挑戰(zhàn)時(shí)“從頭摸索”，重復(fù)踩坑，組織記憶斷層。

AI數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的“本領(lǐng)恐慌”與路徑迷茫

黨員面對(duì)人工智能浪潮，知道要變，但不知如何變——缺乏“長(zhǎng)征精神+AI方法論”的雙輪驅(qū)動(dòng)模型。

容易陷入兩種極端：要么盲目上馬AI項(xiàng)目（脫離實(shí)際），要么畏難保守（錯(cuò)失機(jī)遇）。

跨部門協(xié)作壁壘與“信息孤島”困境

實(shí)際工作中，技術(shù)、業(yè)務(wù)、黨群、風(fēng)控、人力等部門各自為政，數(shù)據(jù)、流程、標(biāo)準(zhǔn)不互通。

缺乏“顧全大局”的協(xié)作文化和強(qiáng)制性協(xié)作機(jī)制，導(dǎo)致數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目碎片化。

黨員教育形式主義與“走過(guò)場(chǎng)”傾向

部分黨建活動(dòng)停留在表面，缺乏觸動(dòng)靈魂的體驗(yàn)和可落地的行動(dòng)轉(zhuǎn)化。

黨員參與感、代入感低，學(xué)習(xí)效果難以評(píng)估，甚至引發(fā)“黨建疲勞”。

新時(shí)代黨員核心能力（定力、紀(jì)律、群眾路線）的缺失或弱化

黨員在復(fù)雜利益和高壓任務(wù)面前，戰(zhàn)略定力不足，容易投機(jī)取巧。

紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)有時(shí)讓位于部門或小團(tuán)體利益。

群眾路線在技術(shù)驅(qū)動(dòng)型工作中被忽視，導(dǎo)致AI落地脫離員工和客戶真實(shí)需求。

劇本殺是如何解決以上問(wèn)題的：

通過(guò)六組必須融合決策才能破局、倒逼黨業(yè)融合的設(shè)計(jì)，從而解決黨建教育脫離業(yè)務(wù)實(shí)際的問(wèn)題。

通過(guò)設(shè)置“烈士后裔考驗(yàn)+CPC模型”喚醒傳承意識(shí)的設(shè)計(jì)，從而解決崗位經(jīng)驗(yàn)流失、紅色基因淡化的問(wèn)題。

通過(guò)設(shè)置算力、人才、市場(chǎng)等典型困境并引導(dǎo)學(xué)員尋找“實(shí)事求是”解決方案的設(shè)計(jì)，從而解決黨員面對(duì)新技術(shù)缺乏方法論的問(wèn)題。

通過(guò)強(qiáng)制情報(bào)交換與聯(lián)合決策機(jī)制、重塑“顧全大局”協(xié)作文化的設(shè)計(jì)，從而解決信息孤島與本位主義導(dǎo)致的跨部門協(xié)作壁壘問(wèn)題。

通過(guò)反轉(zhuǎn)劇情直擊痛點(diǎn)、以沉浸式體驗(yàn)增強(qiáng)情感觸動(dòng)的設(shè)計(jì)，從而解決黨建活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)、學(xué)員無(wú)感的形式主義問(wèn)題。

通過(guò)設(shè)置壓力場(chǎng)景、黨內(nèi)監(jiān)督角色及一線調(diào)研任務(wù)，暴露并糾正黨員在定力、紀(jì)律、群眾路線方面短板的設(shè)計(jì)，從而解決新時(shí)代黨員核心能力弱化的問(wèn)題。

故事背景：云起集團(tuán)接到國(guó)家AI專項(xiàng)攻堅(jiān)任務(wù)，在戰(zhàn)略升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻，核心數(shù)據(jù)平臺(tái)突遭“智能滲透”——有人利用AI技術(shù)竊取核心機(jī)密，整個(gè)集團(tuán)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨流產(chǎn)危機(jī)。集團(tuán)當(dāng)即成立六個(gè)部門聯(lián)合專案組，必須在72小時(shí)內(nèi)找出內(nèi)部泄露源，同時(shí)完成AI戰(zhàn)略部署調(diào)整。

故事主線：這是一場(chǎng)6小時(shí)的沉浸式劇本殺體驗(yàn)，融合工具實(shí)操、情景模擬與教練技術(shù)，全程分為四幕高能劇情：  

第一幕：AI陣線激活。集團(tuán)突遭AI泄密危機(jī)，六個(gè)部門組緊急受命，閱讀劇本并首次跨組交換情報(bào)?？己它c(diǎn)：信息敏感度、快速進(jìn)入角色、跨部門溝通主動(dòng)性、危機(jī)響應(yīng)意識(shí)。 

第二幕：迷霧重重。面臨算力斷供、市場(chǎng)份額碾壓、人才誘惑等壓力測(cè)試，暴露內(nèi)部滲透者線索。考核點(diǎn)：理想信念堅(jiān)定性、壓力下決策能力、紀(jì)律意識(shí)、顧全大局的協(xié)作精神。

第三幕：時(shí)空對(duì)談。反轉(zhuǎn)揭示滲透者實(shí)為紅軍后裔考驗(yàn)眾人。全團(tuán)搭建紅色基因模型，每組將AI方案映射長(zhǎng)征精神并路演?？己它c(diǎn)：邏輯推演、價(jià)值提煉、共情能力、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化能力。

第四幕：聯(lián)合決策。六組共同完成《集團(tuán)AI戰(zhàn)略共識(shí)圖》，投票解決危機(jī)，溫情收尾?？己它c(diǎn)：系統(tǒng)思維、民主集中制運(yùn)用、妥協(xié)與共贏能力、行動(dòng)閉環(huán)意識(shí)。

角色分配： 六小組構(gòu)成云起集團(tuán)AI戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的六條主戰(zhàn)線——“槍桿子、筆桿子、錢袋子、算路子、守門員、沖鋒號(hào)”，分別對(duì)應(yīng)1930年代紅軍時(shí)期的六支配套戰(zhàn)斗力量：先鋒戰(zhàn)斗隊(duì)、政治宣傳隊(duì)、后勤供應(yīng)游擊隊(duì)、情報(bào)機(jī)關(guān)特遣組、偵察尖刀排、通信聯(lián)絡(luò)隊(duì)。

課程大綱： 

環(huán)節(jié) 內(nèi)容要點(diǎn)

開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入 分6組，每組發(fā)放角色卡、部門材料包。

背景音樂(lè)《長(zhǎng)征組歌》，營(yíng)造氛圍。

第一幕

AI陣線激活 各組閱讀劇本，了解本部門（技術(shù)攻堅(jiān)/戰(zhàn)略規(guī)劃/人力資源/數(shù)據(jù)治理/市場(chǎng)應(yīng)用/黨群工作）在AI泄密事件中的初始任務(wù)。開(kāi)啟第一次跨組情報(bào)交換。

第二幕

迷霧重重 揭露假警報(bào)，壓力測(cè)試；各小組在算力斷供、市場(chǎng)份額碾壓、人才誘惑等困境中做出黨小組決策。穿插長(zhǎng)征歷史與AI痛點(diǎn)對(duì)照卡片。培養(yǎng)“理想信念、顧全大局、艱苦奮斗”的現(xiàn)場(chǎng)決策能力。

茶歇 自由交流，線索碎片拼圖。

第三幕

時(shí)空對(duì)談

（反轉(zhuǎn)高潮） 關(guān)鍵線索揭示“內(nèi)部滲透者”真實(shí)動(dòng)機(jī)。

全團(tuán)共同搭建紅色基因模型（信念+大局+堅(jiān)韌+群眾路線+實(shí)事求是），每組將AI方案映射到長(zhǎng)征精神維度，并進(jìn)行3分鐘價(jià)值路演。

第四幕

聯(lián)合決策 六組共同完成《集團(tuán)AI戰(zhàn)略共識(shí)圖》，投票選出最終方案，解決泄密危機(jī)。

溫情收尾：為烈士后代授予“數(shù)智踐行者獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

上午復(fù)盤與下午銜接 培訓(xùn)師引導(dǎo)學(xué)員從劇本殺情節(jié)中提煉“長(zhǎng)征精神關(guān)鍵詞”并張貼上墻。

預(yù)告下午將萃取自己崗位中的“優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)”。

下午（3小時(shí)）：黨建與業(yè)務(wù)融合經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊

環(huán)節(jié) 內(nèi)容要點(diǎn)

暖場(chǎng)導(dǎo)入

回顧上午劇本殺中的典型決策場(chǎng)景，引出“如何將長(zhǎng)征精神轉(zhuǎn)化為日常崗位工作模型”。

第一單元：

明確工作目標(biāo)

思考：本崗位的工作目標(biāo)是什么？如何體現(xiàn)“黨建與業(yè)務(wù)融合”？

小組討論：我們做什么，能讓?shí)徫还ぷ鞲邇r(jià)值？（結(jié)合AI轉(zhuǎn)型背景）

工具：經(jīng)驗(yàn)萃取畫布（黨建融合版）——增加“長(zhǎng)征精神對(duì)應(yīng)項(xiàng)”

梳理崗位職責(zé)與核心工作任務(wù)

第二單元：

萃取最佳實(shí)踐

復(fù)盤事件：分享你在工作中一次“成功踐行長(zhǎng)征精神”的真實(shí)案例（如克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新突破）

從成功經(jīng)驗(yàn)中提煉關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)：成功原因分析

工具應(yīng)用：核心崗位工作任務(wù)的關(guān)鍵流程及實(shí)施要點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)員畫出工作流程圖）

茶歇 各組成果初步展示，互相啟發(fā)。

第三單元：

解決問(wèn)題挑戰(zhàn)

頭腦風(fēng)暴：在AI轉(zhuǎn)型背景下，本崗位遇到的最大挑戰(zhàn)是什么？

分析根本原因：冰山理論模型 + 5Why法

小組共創(chuàng)：提出解決方案（初步）

世界咖啡：輪轉(zhuǎn)交流，吸收其他組建議，優(yōu)化方案

第四單元：

構(gòu)建工作模型

講解三種模型類型：流動(dòng)型（流程）、作用型（動(dòng)態(tài)）、關(guān)系型（要點(diǎn)）

案例：PDCA循環(huán)在“黨員AI先鋒崗”中的應(yīng)用

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：每組從上午劇本殺或下午萃取中選取一個(gè)工作任務(wù)，構(gòu)建可視化工作模型（如“數(shù)據(jù)安全中的紀(jì)律監(jiān)督模型”“AI項(xiàng)目攻堅(jiān)中的黨小組突擊隊(duì)模型”）

第五單元：

行動(dòng)計(jì)劃落地 個(gè)人層面：每人制定《AI時(shí)代黨員崗位踐行長(zhǎng)征精神行動(dòng)計(jì)劃表》

組織層面：每組輸出《崗位經(jīng)驗(yàn)萃取建議書》（含模型圖、落地步驟、所需支持）

工具：完成經(jīng)驗(yàn)萃取畫布（終版）

總復(fù)盤與結(jié)業(yè) 每組2分鐘成果秀（最佳模型/最佳行動(dòng)計(jì)劃）。培訓(xùn)師總結(jié)：長(zhǎng)征精神90年，從“槍桿子”到“AI智能”，黨員始終是攻堅(jiān)克難的先鋒隊(duì)。頒發(fā)“數(shù)智踐行者獎(jiǎng)?wù)隆被蚪Y(jié)業(yè)證書。